《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读.doc

《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读一、课程定位与目标 初级中学信息技术课隶属于综合实践活动课程范畴 国家规定——必修课 地方管理——省级管理（指导意见、教材编写、学业水平考核） 学校组织实施 1. 三个学段的特点 能达到激发动机，形成感性理解的课程要求； 高中：将信息技术课程归入技术模块，单独开设必修“信息技术基础”模块义教段相衔接 初中：承上启下（小学与高中衔接），分科实施；2. 教学启示 联系学生学习、生活； 重视学生的实践体验与实际应用； 突出对学生创新精神与实践水平的培养二）课程目标培养学生的信息素养 信息素养的表现利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的水平； 对信息活动的过程、方法、结果实行评价的水平； 在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、展开合作与解决学习和生活中实际问题的水平； 积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适合的价值观和责任感 信息素养的进一步理解（三）具体目标二、课程内容及模块分析课程内容结构：信息获取与评价信息加工与表达信息的存储与管理信息技术与社会高中初中模块二模块四五六七八模块四五六七八模块一模块九模块三模块八信息与信息技术 网络基础及应用文件管理 文字处理图像处理多媒体作品制作动画制作电子表格计算机基础第一册第二册初中信息技术信息与信息技术 网络基础及应用文件管理 文字处理图像处理多媒体作品制作动画制作电子表格计算机基础第一册第二册初中信息技术模块内容及编排原则：1.对小学课程衔接（补充、巩固、提升） 如：互联网基本知识、文件管理、文本加工、表格加工、多媒体作品制作、动画制作、计算机基础。

2.与高中新课程的衔接 增加Photoshop，音视频的处理合并于PPT中； 3.先感性，后理性先体验，后提炼先巩固，后提升 如：计算机基础、图像处理、电子表格模块一：信息与信息技术 本模块以学习和理解“信息”和“信息技术” 基础知识为主线，以信息的概念与特征、信息的安全与防护、信息技术的应用与发展为线索来组织学习内容本单元的学习有助于学生形成对信息技术课程的内容、价值及学习方式等较全面的理解，为整个课程的学习奠定基础知识结构：重点：1.信息的特征 2.信息技术发展历程及主要标志 3.信息安全与防护常识，健康地使用信息技术难点：对信息含义的理解教学建议： 1.上好“绪论”课，让学生全面理解课程的内容、特点和要求，同时通过调查问卷、交流等方式理解学生已有信息技术基础及学习条件 2. 学生理解“信息及其特征” 有一定难度，教师能够结合现实生活，精选、补充典型案例，并参考教材“议一议”中的内容，组织学生实行讨论交流，在活动与体验中加深理解 3.通过实例分析引导学生区分信息与其载体，从有内容、借助于载体、能被感知三个方面解释教材中关于信息含义的描绘。

4.通过典型实例的分析，引导学生理解信息的基本特征要求学生能够列举出对应特征的实例，也能通过对实例的分析，说明相对应的基本特征5.在学习信息技术发展史时，能够结合“计算机的发明和因特网的诞生”补充计算机发展史和因特网诞生的简单内容要结合教材内容与信息技术的最新发展，引导学生梳理信息技术在各领域的典型应用，并归纳信息技术的发展趋势、引导学生理解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 6.要通过组织学生分析、讨论身边鲜活案例或媒体的相关报道，理解安全的重要性，理解影响信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，树立合理规范地使用信息技术的意识模块二：网络基础与应用 本模块在学习网络的概念、分类的基础上，重点学习因特网基本服务功能及应用 通过本模块的学习，学生应较熟练地使用因特网提供的服务实行信息的获取、加工、管理、表达与交流；能根据任务需求和使用环境选择适当的工具和方式表现信息、发表观点、交流思想、展开合作；理解并遵守网络道德与法律法规，安全、健康、负责地实行信息活动知识结构：重点：1. 计算机网络的概念、分类、功能； 2. 信息的搜索、下载、交流与发布； 3. 信息道德规范。

难点：1. 因特网的接入方式； 2. IP地址和域名；教学建议 1. 网络概念的学习要引导学生分析定义中的四个要素，即从连什么、用什么连、由什么控制、实现什么功能四个方面分解概念内容，以增强理解与记忆 2. 网络分类的依据不同,分类也不同教材上是按网络的覆盖范围对网络实行分类的 3. 通过设计学生感兴趣的情境与任务，将信息的搜索、下载、交流与发布等相关技能自然地融入其中，在完成任务与解决实际问题的过程中熟练掌握相关的操作技能4. IP地址与域名的学习，要根据由易到难的理解规律，用单位名（人名）类比引出域名的概念，用单位地址（家庭地址）类比，引出IP地址，在此基础上表现域名与IP地址的相关知识模块三：文件管理 本模块在学习文件、文件夹等基础知识的基础上，学习Windows资源管理器对文件和文件夹实行新建、选择、复制、移动、删除、改名、查找、恢复等操作 通过本模块的学习，学生应能较熟练地对计算机中的文件实行有效地组织管理知识结构：重点：1.文件的概念、文件名的组成 2.文件管理基本操作 3.文件管理的思想难点：1.文件概念的理解 2.文件夹列表的树型目录结构教学建议 1.通过类比日常生活中物品或书籍等的管理，引导学生理解文件管理的思想方法； 2.通过联系实际的任务，组织学生在“做中学”，在完成任务与解决实际问题的过程中熟练掌握相关的操作技能。

3.可与第九模块中操作系统的内容相结合，介绍计算机操作系统的相关知识模块四：文字处理 本模块精选了邀请函、海报、登记表、电子报等日常生活中常见的文本加工的典型案例，突出了文字处理工具在日常生活中应用，同时又能循序渐进地引导学生掌握文字处理的基本技能，为学生应用文件处理工具实行日常的文本加工，打下了较扎实的基础知识结构：重点：1. 文本编辑、常用格式设置 2. 版面编排 3. 表格的制作与编辑 4. 作品的制作与评价难点：分栏、公式应用、作品评价教学建议 1.以日常生活中典型的文字处理任务为载体，通过完成任务，把“学技术”与“用技术”融合在一起，使学生能在小学已有基础上，较熟练地使用文字处理软件，并进一步提升学生综合使用文字处理软件解决问题的水平，从而达到知识的深化、技能的提升、水平的培养； 2.教师在教学时要根据学生的实际情况注意实行相关知识和技能的补充、归纳和总结 3.引导学生从多个维度评价作品模块五：图像处理基本知识：1. 理解图像处理的基本知识 2. 初步掌握用图像编辑软件对图像实行简单处理和编辑重点：1. 对图像的区域选择、图像修改 2. 图片的修复及添加文字。

3. 图层的应用难点：1. 图层的概念、图层样式 2. 滤镜及其应用教学建议：分辨率包括：图像分辨率、显示分辨率、输入分辨率、输出分辨率图像分辨率：指每英寸图像含有多少个像素，单位为点/英寸（dpi)显示分辨率：是一台显示器在同一时间能够显示的总信息量，如1024×768像素；输入分辨率：是表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量，用每英寸的点数（DPI）来测量输出分辨率：指打印机等输出设备在输入的图像每英寸上所产生的点数 1.应重视图像处理的基础知识的学习，强化色相、饱和度、明度、比照度等概念，补充位图、矢量图、分辨率等概念2.因为学生缺少图像处理的经验与基础，应在教师适当示范的基础上，组织学生实行实践体验 3.图像的加工知识点多，建议使用范例教学法展开教学，从典型范例中获取一般的、规律性的知识，实现由“个”到“类”的转化 4.在教学中建议教师提供一些关于Photoshop学习网站的网址，便于学生感兴趣的学生自己去探究模块六：多媒体作品制作知识结构：基本要求：1.理解声音、视频处理的基本方法 2.会利用PPT软件实行简单的多媒体作品集成重点：1. 声音、视频的编辑 2. 使用媒体集成工具，设计、制作多媒体作品难点：能根据处理的问题，恰当地对声音、图像、视频等媒体信息实行加工，以多媒体作品的形式表现主题。

教学建议： 1.对于声音、视频文件的获取，只要理解有哪些途径与方法就能够了 2.鉴于Windows7及以上不再带有录音机编辑功能、windows Movie Make软件，建议使用相对应的编辑软件，如音频编辑 Glodwave、CoolEdit，视频编辑会声会影等 模块七：动画制作知识结构：重点：1.使用图形工具绘制图形 2.帧动画、运动动画、形变动画的制作难点：1. 图层的概念 2. 为帧或元件添加简单的动作命令 3. 遮罩动画的原理及制作教学建议：1.分清元件、实例和库等概念 元件是能够重复使用的图形、按钮和影片剪辑，当创建了一个元件后，它就被放入到该文件的“库”面板中；将元件从“库”面板中拖动到舞台，就创建了该元件的一个实例实例是元件在舞台上的具体应用，而“库”面板是用于组织和管理元件的场所2.在制作过程中，要引导学生观察帧动画、运动动画、形变动画形式的异同 3.用简单的实例或简易教具实行类比，降低学生对遮罩动画理解与制作的难度 4.在教学中，应让学生掌握传统运动引导层的使用模块八：电子表格本模块以“文明学生评优活动”为主线贯穿整个章节，注重引导学生体验数据的采集、加工、统计、分析和发布等信息处理全过程，这不但表达了电子表格软件的强大功能，更是一个应用Excel解决实际问题的典型范例，对学生的学习与应用Excel软件有较好的示范作用。

知识结构：重点：1. 数据表建立2.数据计算和统计分析3.图表的使用 难点：1. 单元格的引用 2. 分类汇总 3. 统计方法与图表的合理应用教学建议： 1.学生对Excel软件较陌生，在第一课时的教学时，可设计一些生动的、学生感兴趣的任务或选用一个典型案例，如“学生营养状况调查”充分表达软件的功能，让学生对本模块的内容形成一个整体的印象，为后面的学习打下一下好的基础 2. 在教学中要让学生形成应用技术解决实际问题的意识，在模块学习内容完成后能够设计综合应用课，引导学生应用所学的知识技能解决学习与生活中的实际问题如“设计比赛计分器” 3.通过与Word表格的比照，突出Excel的功能，同时引导学生针对不同的问题合理选用相对应的信息处理工具模块九：计算机基础本模块核心内容是计算机的基础知识，内容包括计算机的工作原理，计算机的硬件系统与软件。