小学一年级数学教学心得趣味数学锻炼学生“听”的专注力数学论文.doc

小学一年级数学教学心得 趣味数学锻炼学生“听”的专注力数学论文 很多家长和老师总是抱怨孩子们不认真听，总是一个耳朵进，一个耳朵出，听了半天根本就没有听进去这就是在听的过程中缺乏思考训练，导致了学生“听”得不够专注低年级如何才能训练学生专注的倾听能力？采用什么方法才能改善这种现象呢？ 我尝试了用给孩子们读趣味数学儿歌的形式，给孩子们读押韵并带有一定故事情节的儿歌，吸引学生的注意力，然后再提问学生：“你从儿歌中听到了什么数学信息？”根据儿歌内容提出一定的问题，让学生思考解决这样的有意识的强化训练，逐步提高学生的倾听能力和思考能力 比如：鹅吃草，鸭吃谷，各人自享各人福鱼吃虾，猫吃鼠，自己找食才幸福歌中动物有几多，不用笔算题中有 解析：当我第一遍读这首儿歌的时候，孩子们都被里面的故事情节吸引了，根本就没有动脑筋记住儿歌中到底讲述了几种小动物当我提出这个问题的时候，很多孩子面面相觑，不知道如何回答说明刚才孩子只听热闹，没有用脑子思考，更没有用心记住里面的内容这时候全班一致强烈要求读第二遍，当我第二遍刚刚读完，就有孩子把小手举得高高的，然后很快数出了一共有鹅、鸭、鱼、虾、猫和鼠六种动物，这让我明白了带着问题的“听”和漫无目标的“听”思考深度是不一样的。

第一次训练之后，孩子们对“倾听”有了新的认识，接下来我再给孩子们读数学儿歌的时候，班里就出现了一部分非常用心倾听的孩子这首儿歌是《一块砖，难垒墙》 一块砖，难垒墙，一根杉，难盖房一群蚂蚁忙又忙，帮助蟋蟀盖粮仓蚂蚁努力和坚强，还有蚁勇钢、蚁世扬、蚁阳阳、蚁珠香、蚁予翔、蚁超洋、蚁志江和蚁晨阳，都来帮助蟋蟀盖粮仓多少蚂蚁帮助蟋蟀盖粮仓？ 在学习这首儿歌的时候，孩子们的听力有了一定的进步，但是他们只记住了后面蚁勇钢、蚁世扬、蚁阳阳、蚁珠香、蚁予翔、蚁超洋、蚁志江和蚁晨阳这8只小蚂蚁的，忽略了前面的蚁努力和蚁坚强所以这里应该是一共有10只蚂蚁帮助蟋蟀盖粮仓 杜甫在《曲江》这首诗中写到：“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞就是对孩子们听力的真实描述，只有让孩子们学会像蛱蝶一样深入思考，学会动脑筋记忆，才能真正学会专注倾听 随着学习的深入，训练孩子们的听力要和计算紧密结合起来，不仅要求孩子们在听的过程中记住儿歌中的事物，而且还要记住分别有几只？才能准确解答问题 比如《两只小鸟叽喳叫》：花枝上有两只小鸟，叽喳叽喳叽喳叫，摆摆头呀摇摇尾，边唱边跳真逍遥引来八只布谷鸟，九只画眉也来到，算算鸟儿多少只？无忧无虑伴花笑？ 分析：在这道题中花枝上原有两只小鸟，加上8只布谷鸟和9只画眉鸟，共有2+8+9=10+9=19(只)。

这道题考查了孩子们的听力和思考能力，接下来加大难度再次训练学生边听边思考的能力 例如《猴子捞草帽》：一只猴子的帽子被风吹到了井里，它喊来8个小伙伴从井上方的树上一个接一个去捞帽子，可还是够不着，于是它们又喊来一个小伙伴，终于把帽子捞上来了 试问：几只小猴子接在一起才把帽子捞上来的呢？ 在这道题中首先出现了一只猴子的帽子被风吹到了井里，它喊来8个小伙伴，这时有1+8=9（只）猴子，后来它们又喊来了一个小伙伴，共有9+1=10（只）猴子即：1+8=9（只）9+1=10（只），写成综合算式为1+8+1=10（只）所以共有10只小猴子接在一起才把帽子捞上来的 在计算的儿歌听力训练中，培养孩子们学会从倾听中抓住关键词，听并记住关键的数据，然后让数字和你已有的知识经验发生联系，这样才能促进学生更好地学会倾听，学会思考教师在平时的课堂教学中一定多注重搜集一些趣味数学故事和儿歌，吸引学生的注意力，而且注重循序渐进螺旋上升式的逐步训练，才能让孩子们在学会思考的同时学会专注聆听 “听”的专注力就是在举一反三中逐步加深养成的我们一直强调让学生学会学习但是这个“学会”不是靠孩子自己领悟等来的，。

而是需要我们智慧引领，用科学有效的方法教会学生的学会听课，学会思考，学会学习的。