12.坐井观天[2].docx

12.坐井观天【教学目标】 1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语　2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话　3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意教学重点】读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意第一课时【教学目标】　1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”；学写“观、喝、渴”3个字　2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意教学过程】一. 揭题解题1.出示图片，板书课题2.“观”是什么意思？3.齐读课题，说说“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）4.谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？课文是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意《坐井观天》会藏着什么道理呢？二．初读课文，感知内容1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语认读生字、词语2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号3．分段指名读课文，正音4.这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。

1．读第1自然段 第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿　　结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置随文认读“井沿”　　①描一描插图中的“井沿”　　②识记“沿”　　③学生联系生活，说说还知道哪些“沿”　　④观察图画，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇2．读青蛙和小鸟的第一次对话说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话你从哪儿来？”要读出疑问的语气我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓　　①理解“一百多里”，感受天之大　　②想象青蛙和小鸟的生活状况分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿3．读青蛙和小鸟的第二次对话大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？ “弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里想象拓展小鸟：“你弄错了天无边无际，我曾飞过________，飞过________，大得很哪！”　 分角色朗读，读好对话　　①指导朗读感叹句和反问句　　②同桌讨论，加上提示语读　　青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说……　　小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……　　③根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。

4.读青蛙与小鸟的第三次对话 5.青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了6.小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大7.指导朗读第三次对话表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气四．朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？五．运用生字，指导书写1.学以致用“渴、喝”出示第一组对话，隐去“渴、喝”两个字，让学生读一读，再在括号里填写这两个字2.指导书写“渴、喝”1）观察对比，书写“渴”和“喝”教师范写，提示：右下部分是“人”加“竖折”2）学生练写3）反馈指导，再练写附板书： 12.坐井观天青蛙 只有井口那么大 小鸟 无边无际 大得很呢 。