第六单元整理与提高.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第六单元整理与提高 第六单元 整理与提高(金) 教学内容：P58---70 教学目标： 1、通过百数表复习100以内的数及其加减法 2、能对两位数加法、两位数减法的各种类型举行整理分类、归纳 3、掌管两位数加法、两位数减法的算法，并能正确举行计算 4、通过计算，初步学习加法交换律，探究使计算简便的方法 5、能一组一组地计算，会把20分拆成一致数连加的形式，为学习乘法做打定 教学重点： 1、通过百数表复习100以内的数及其加减法 2、能对两位数加法、两位数减法的各种类型举行整理分类、归纳 3、掌管两位数加法、两位数减法的算法，并能正确举行计算 教学难点： 1、通过计算，初步学习加法交换律，探究使计算简便的方法 2、能一组一组地计算，会把20分拆成一致数连加的形式，为学习乘法做打定 教学课时： 1、百数表 第1课时 2、两位数加减法复习 第2、3课时 3、交换 第4课时 4、各人眼中的20 第5课时 5、小练习 第6课时 共6课时 第一课时 教学内容：p59-60百数表 教学目标：1.通过百数表嬉戏，复习稳定100以内数的熟悉。

2.掌管100以内数的依次 3.进一步察觉、稳定百数表中的一些规律 教学打定：多媒体课件、练习纸 教学过程： 一、引出课题： （多媒体演示百星图） 师：这么多五角星猜猜一共有几个？你是怎么知道的？（演示一行10个， 10行是100个一列10个，10列是100个）那我们就把这张图叫百星图吧师：现在小棒把100个五角星分成了2片面，大家猜一猜是几十和几十？（演示横分、竖分，全班一起说）师：现在小棒把100个五角星分成了4片面，大家猜一猜是几十和几十？（演示横分、竖分，全班一起说）师：现在小棒把100个五角星分成了5片面，大家猜一猜是几十？（演示横分、竖分，全班一起说） 二、出示课题： 出示：（1—100图） 师：星星眨刺眼，百星图变成百数表今天我们就要在百数表上做嬉戏，举行百以内数的复习（出示课题——百以内数的复习） 三、复习稳定百数表中的一些规律 1.圈数 师：先让我们一起在百数表上找几个数宝宝，找到了圈一圈师出题，生圈数） 第一行第三个数 （3） 第五列第5个数（45） 第八列第7个数（68） 5个十和2个一组成的数（52） 个位上十7，十位上是9的数（97） 6个一和6个十组成的数（66） 100个一组成的数（100） 2.找机要 （演示百数表暗藏23 、56、98） 师：有几个数要和我们做嬉戏，它们躲起来了，你们知道他们是几吗？为什么？ 师：原来这张百数表上有大量机要，你还知道哪些机要，小组里先议论一下。

（演示学生找的规律） 竖着看：每列有10个数字，个位上数字不变，十位上数字变大1，也就是 数字一个比一个大了10 结果一列：个位是0，个位是0的数就是整十数 找到个位上的数字是个几，就说明它在百数表中的位置是第几列 （列数和个位有关，一致） 横着看：每行有10个数字，前9个数字十位上数字一致，个位上数字相差 1也就是数字一个比一个大了1 结果一个数：十位上是几，就说明它在百数表中的位置是第几行（行 数和十位有关，一致）那是不是全体的数字十位都是和行数一致呢？除结果一个以外，前面的数字十位上的数字都比行数小1，反过来可以说行数比十位上数字大1 斜着看：从左上角看到右下角，对角线上的数字，个位和十位上的数字每次 变化都是相差1，整个数字相差11从右上角看到左下角，对角线上的数字，个位和十位上的数字每次变化都是相差1，整个数字相差11 四、练习 1.师：现在让我们一起用方才找到的规律、机要来做嬉戏。

（多演示）师：这是一张百数表，你知道这几个0里躲着几吗？（1、2、3、4、为什么？）那么这几个0里又躲着几呢/（10，20，30，40，你为什么这样填），现在百数表中还有好多数都躲在0里，让我们小组里先议论一下学生议论填数的方法）现在大家一起来填一填学生练习） 2.师：（填完后）为什么这个0里填15全体反应） 3、师：填数的方法有大量，可以一个一个数，10个10个数，也可以2个2个数，3个3个数，小挚友可以选择自己热爱的方法来填 3.师：你们的才干真大，现在整张百数表都躲起来了只留下这四个数（多 演示44，37 73 99），开动你的小脑筋，想一想这四个数在百数表中上下左右的挚友各是谁？（学生练习） 4.说说37的挚友先填哪一个？为什么这样填？（44的挚友全班一起说， 73的挚友小组汇报 五、总结： 今天这节课我们通过在百数表中做嬉戏，复习了百以内的数，下节课我们再来 复习更多的学识 板书： 百数表 横着看 竖着看 斜着看 其次课时 教学内容： P61—63两位数加法复习 教学目标： 1.通过对一组计算题的整理和归纳，会对两位数加法题举行分类。

2.通过议论，掌管加法的算理和算法，切实、纯熟、生动地举行计算，提高计算技能 3.在边练边理的过程中，纯熟掌管两位数加法的各种算法，进展算法思路 教学重点：掌管加法的算理和算法，切实、纯熟、生动地举行计算，提高计算技能 教学打定：多媒体课件 教学过程： 一、口算 1．口算下面各题．(选几道要求说出想的过程) 17+39 46+18 6+18 22+10 34+7 25+3 25+32 4+92 22+13 36+17 2.这些题老师把它放在一起，它们有一个共同的小机要，你察觉了吗？ 生回复，师透露课题：两位数加法 二、分类与整理 师：你能给上面的算式分分类吗？并且说说你是按什么来分的 生回复，教师媒体出示 不进位 进位 两位数加一位数 两位数加两位数 根据不同的标准，有不同的分法 你能做小老师，再出几道这样的题目吗？你出的题目是属于哪种？ 三、复习多种计算方法 师：大家为什么会算得又快又对呢？下面我们来找几题来说说不同的计算方法，好吗？ 36+17 4人小组议论，看哪组的方法最多。

汇报，交流，有的媒体出示，有的板书 再请你用自己热爱的方法完成书上P62中间两题 四、复习笔算加法 1.师：方才我们听到有的同学是列竖式计算的，我们来看一看， 36+17= 53 3 6 + 1 7 5 3 你察觉了什么？在做笔算加法的时候要留神些什么？ (1)一致数位对齐； (2)从个位算起； （3）个位满十，向十位进1 2.从左边选出适合的话，把序号填入○中 4 6 + 2 7 ①向十位进一 3 4 6 + 2 7 ②6+7-13，在个位上写3 3 4 6 + 2 7 ③4+2=6，加上进位的1，总共是7 7 3 我们就用这个方法来算几道题目吧。

P62下面竖式计算 3.改错 一号病例： 5 4 + 3 9 8 3 诊断：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘却把进上来的1加上，所以错了． 二号病例： 2 2 + 4 7 7 9 — 8 —。