语文学法指导.doc

语文学法指导 ----------七字诀教与学是辩证的统一过程特别是语文教学，只有把教和学有机地统一起来，既注重教法的研究，又注重学法的指导，教学才有效教不但要教学生理解课文和相关的语文知识，也应教“学法”，激发学生学习语文的兴趣，调动其学习的内驱力只有当学生处于积极主动的求知状态，并掌握了一整套适合自己的、科学的方法，学习的效果才是最佳的 语文学习方法的内涵是极为丰富的，但从我长期从教的实际来看，一个学生要学好语文，读、摘、写、练、问、思、结七字极为重要，经实践检验，这些也是切实可行并行之有效的方法 读首先是读好课文，这是阅读的第一领域，也是基础，必须引导学生扎扎实实地做好；其次是广泛阅读有益的课外读物，这是必要的补充，是开拓视野，形成个性化阅读理解能力的有效措施，应有常规的要求，切实加以落实这种阅读，可借阅，可自行订购，教师也应推荐一些精彩而适宜的时文，这是第二领域语文教师就是要立足这两个领域，指导学生学习，教给读书的方法这种方法就是对应精读的文章书籍进行边读边评边注，而且把这种评注直接写在文章、书籍的空白处。

通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握毛泽东在不少读过的书上面都作过评注一部毛评《二十四史》就是这种读法的真实写照，也是这种读法的形象揭示，堪称活教材，其实，古今中外大凡读书有成就的，几乎都用这种读书法学生这样读书，既便于理解积累，也可为将来做研究工作打下基础 摘好记性不如个烂笔头”指导学生根据自己的需要，对某些阅读内容做一些必要的摘录描写精彩，议论深刻，见解新颖独到，包含哲理的句段、篇章等都可以摘录对读过的各类书籍、文章也可做内容提要当然也可指导学生做剪报，在新的学习条件下，指导学生制作读书卡片，依然是十分有效的方法有条件的话，可由教师统一印制卡片，发给学生，便于使用，便于检查交流只要坚持下去，一定会有收效 写如果说阅读、摘录是输入，那么写就是输出了两者之间应形成一个良性的互动态势平时除了写规定的作文外，要大力提倡和指导写观察日记，也可叫随笔，这是学生写作的一方自留地文体不限，内容不限，篇幅不限，每周规定篇数，定期检 查由于自由写作，学生有事可记，有情可抒，有感可发从我教过的学生来看，写得多的学生有好几本，几十万字有的学生还主动地、创造性地写系列观察日记，如人物系列、花草虫鸟系列、杂感系列、校园生活系列等等。

不少获奖作文或发表在校报校刊上的佳作均出自他们的观察日记拿来在班里交流，大开同学眼界 练为了加强基础知识的训练，必要的练习是不能少、也不能拖延的一般来说，练习就是指做练习题练的内容主要是指做一些语文基础知识方面的题目因为语文基础知识方方面面，林林总总，内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能强化理解，增进记忆，巩固提高，也才可查漏补缺，形成体系 问知识是学问的集合学问之道，既学又问历代学者大都重视解疑问难，刘开的《问说》，已将其道理阐发得非常详尽前面讲的读、摘、写、练中都会碰到问题，“好学而不勤问，非真能好学者也因此，要鼓励学生问，又要教给学生问的方法学生提出的问题，尽管有时是极为肤浅的，作为老师也应耐心答疑，切不可讥讽如有独到的疑问，则应大力表扬，以资鼓励有的问题，师生可共同探讨，养成“疑义相与析”的良好风气 思学而不思则罔，思而不学则殆”语文知识似乎有些程式，但语文学习主要面对的是内容丰富，个性鲜明的活的文本，所以学习一刻也不能离开思考即使是较为稳定的语文知识，内部规律，相互关系也需要透彻理解，这些更需要思考 结适时小结，不断总结在总结中提高认识，发现规律。

通过总结形成知识体系，形成相应的能力，找到更好的方法，以促进学习 语文学习的方法是多种多样的，牢记“适合自己的才是最重要的”新课改理念要求我们，重视学生的学习过程，重视学习方法的研究指导学生用好的方法搞好学习，是语文老师传道、授业、解惑的基本任务。