小学六年级下册语文教案范文：积累运用一.docx

小学六年级下册语文教案范文：积累运用一积累运用一教学目标：　　　1、通过读读背背，接着积累毛主席诗词　　　2、阅读《延安的孩子们》，培育阅读实力　　　3、通过看漫画习作，表达自己的见解　　　4、开展语文实践活动，打算选编自己的作文选　　教学打算：　　　1、关于《菩萨蛮•大柏地》的阅读材料　　　2、一本学生自编的作文选　　课时支配　　　5课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时(读读背背、阅读)　　一、完成“读读背背”　　1、背诵导入同学们，我们刚刚学完毛主席的《卜算子•咏梅》，还打算召开毛主席诗词朗诵、演唱会，把你记住的诗词背或唱给大家听　　今日，我们再来学习毛泽东的另一首词《菩萨蛮•大柏地》　　2、反复练习读正确、读流利　　3、指名读，订正字音：谁持彩练当(dāng)空舞弹(dàn)洞前村壁今朝(zhāo)更好看　　4、供应阅读材料，学生自读，大体了解词意　　大柏地在江西省瑞金县城北25公里1929年1月，毛泽东与朱德率领红军从井冈山动身，2月10日，在大柏地与追来的国民党反动军队作战，俘虏800余人，缴获大批武器自此以后，革命形势日益发展，接连粉碎敌人第一、二、三次“围剿”。

1932年，又击溃了蒋介石的第四次“围剿”成功后，毛泽东同志重返大柏地，触景生情，写下了这首词上阕以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮美景色下阕回顾了当年那场激烈迅猛的战斗，又回到现实，写前村壁上的累累弹痕，把江山装扮得更美了　　鏖战：激战，苦战，大战　　5、有感情地朗读　　通过范读、指名读、竞赛读等形式，达到熟读成诵　　二、完成“阅读”　　1、三年级时，我们曾学过一篇课文《宝贵的教科书》，谁还记得课文讲了一件什么事?今日我们阅读的《延安的孩子们》；写的也是孩子们与书之间发生的感人故事　　2、按课后思索题自读自悟　　3、小组探讨短文主要讲了哪几件事情?　　4、全班沟通对详细内容的感受在沟通过程中，学生可就任一内容谈自己的感受，激励学生联系实际谈感受　　5、自由抄写文中的词语，如“想方设法、争先恐后、如饥似渴、欢呼雀跃、兴致勃勃、当心翼翼、整整齐齐、焕然—新、熠熠生辉”　　　　　　　　　　　　　　其次课时　(习作指导)　　教学目标：　　1、激发学生对漫画的宠爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性　　2、通过读写联系，引导学生领悟看漫画作文的一般技巧　　3、培育学生独立构思和仔细修改自己习作的良好习惯。

　　课前打算：　　1、组织学生收集漫画，讲漫画故事　　2、激励学生依据自己对生活中人、事、物的视察创作漫画，为学生的习作供应丰富的材料　　3、课外诵读积累并感悟看图作文的佳作　　4、老师打算带有“病例”的漫画习作　　教学过程：　　一、沟通激趣，相识漫画　　1、同学们，我们从一年级就起先看图写话了，对看图作文并不生疏可今日的看图：作文却有点特别——看的是漫画　　2、你看过漫画吗?说说你对漫画的相识　　3、分四人小组沟通一下漫画与其它图画有什么不同?　　老师总结：漫画是一种具有剧烈讽刺性或指责性的图画画家从生活现象中取材，通过夸张、比方、象征等手法，来讽刺、指责或表扬某些人和事　　　二、沟通素材，畅谈漫画　　1．同学们利用课余时间收集了不少漫画，现在，让我们进行一个漫画展怎样?　　(1)请同学们先在学习小组沟通：收集到了多少幅漫画，选出最使人发笑，或主题最深刻，或最令人感爱好的，向同学介绍　　(2)小组选出代表参与班级竞赛：先把漫画展示给大家，猜漫画的主题，讲漫画的寓意　　(3)请自己创作漫画的同学运用自己最喜爱的方式向大家介绍漫画　　2．评比“蜜蜂奖”：为在收集漫画中有精彩表现的同学颁奖。

　　3．请获奖者谈获奖心得：自己在收集过程中是怎样对漫画进行选择的，是怎样对漫画进行观赏的，从中领悟到了哪些视察漫画的方法　　　　三、指导构思，完成习作初稿　　1、师：看来同学们对漫画特别感爱好其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的现在，让我们把漫画和文字结合起来，做一个嬉戏，好吗?　　2、(出示漫画)这是漫画华君武的一幅漫画，请同学们细致视察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意独自视察三分钟，然后很快地写一段文字(非常钟之内完成)，作为“画意解说”，比比谁写得最切合图意　　3．让学生自告奋勇上台朗读自己的画意解说，集体评议，为优胜者颁发“慧眼奖”　　4．引导读写结合，领悟表达方法　　(1)师：你们认为，我们刚才所写的小短文，达到我们本次的习作训练要求了吗?　　(2)依据同学们积累的阅历和课前阅读的漫画作文，你对写好这次漫画作文有哪些建议?　　5．老师总结漫画作文的要点：　　第一：细致视察图画，把握画面内容　　看图作文的首要环节在于视察，《假文盲》这幅漫画，在视察时，必需把握以下内容：　　（1）这是发生在什么地方的事?　　（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节?　　（3）图画上有哪些人?他们之间有什么关系?　　（4）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么含义?　　在视察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。

　　其次：绽开合志向象，丰富画面内容　　绽开合志向象，是把习作写详细的关键依据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：　　（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样?　　（2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么?　　（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?　　（4）四周的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会争论些什么?四位男子听到人们的争论会怎么想?怎么做?　　（5）四位男子最终是在“母子上车处”上车的吗?他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的争论不好意思走的，或许……　　第三，要写出自己的真实看法和想法　　漫画一般是用来讽刺、指责或者表扬某些人和事的〈假文盲〉是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想?当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法?在简略地记叙事情之后，可以把这些看法和想法以争论的形式写下来　　6、独立构思，自主表达，完成习作初稿　　让学生选择自己最感爱好的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　（学生习作）　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　（习作讲评）　　一、对比阅读，学习修改，完善习作　　1、启发谈话：我们都看到过造房子。

工人叔叔把房子框架砌好后，并不是就此罢手，而是在外面贴上墙砖，搞好内部装饰，并擦去污迹这样，房子就不但坚实，而且非常美观了我们作文也应如此，在写好草稿的基础上，再修改润色，使它成为上乘之作　　2．示例修改，领悟修改方法如何修改好自己的习作呢?请你仔细读一读下面这篇习作初稿及修改提示，从中学会修改的方法　　假文盲(习作初稿)　　一个冬天的早晨，某车站里的人大挤了不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多　　几个青年在“长龙”后面等不及了，干脆来到“母子上车处”，打算上车　　在“母子上车处”牌子旁，站着一位抱着小孩子的中年妇女，她看到四个青年站在那儿，最初显得有点迷惑不解后来这位中年妇女耐性地做这几个青年的思想工作，最终最终劝服了他们　　那位中年妇女看着他们的背影，笑了：“这几个假文盲还真有意思！”　　修改提示：　　1、比照本次习作的要求，你认为以上习作的主要毛病在哪里?用“~~~”画出来　　2、你认为以上习作可以从哪几方面进行修改?与同桌商议或分小组探讨　　3、对比阅读〈假文盲》(修改稿)，和学习小组的同学共同探讨，从中又受到了哪些启发?　　假文盲(修改稿)　　冬天的一个早晨，北风咆哮，寒风刺骨。

某车站里的人太多了不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多　　几个青年在“长龙”后面等得不耐烦了，干脆来到“母子上车处”，打算上车这几个人有的穿着又厚又长的外套，有的戴着鸭舌帽；也有的戴着口罩，他们虽然衣着不同，但脸上的神情却大为相像——木然　　在“母子上车处”牌子的旁边站着一位扎着头巾的妇女，她的个头不算高，怀里还抱着一个大约两三岁的孩子她看看挂着的牌子，又看看那几位青年，皱了皱眉头，心想：这里明明是“母子上车处”，那几个青年怎么会站在这儿?这怎么可以呢?不行，我必需得劝服他们想到这里，她走到排在前头的青年面前，落落大方地对他说：“先生，能请你把这牌子上的字给我读一下吗？”这个青年刚想说什么，站在他身后的高个子青年却不耐烦地说：“读什么读!你自己不会看吗？”那位妇女抑住心中的怒火，说道：“对不起，我是文盲，不识字那个高个子青年听了，有气无力地念道：“母——子上车——处——”“那这几个字是什么意思呢？”那位妇女接着问：“哼，连这个意思都不懂，你给我听好了，”那位个子最矮、戴着鸭舌帽的人轻视地说道，“意思是带着孩子的妇女与孩子一起上车的地方那位妇女听了，以为达到目的了，于是，她说：“那好，既然是带着孩子的妇女与孩子一同上车的地方，你们几个年轻人怎么可以排在这里呢？”“哼，我们情愿，你管得着吗?”那个大个子青年蛮横地说道。

年轻人，可不能这么说呀!”妇女不但没有生气，反而心平气和地给他们讲道理，“既然我们是社会的一员，就应当遵守社会秩序，假如每个人都像你们这样，那整个国家还不乱了套?”这几个青年听了妇女这番话，渐渐地低下了头你真了不得，虽然读书不多，却能讲出这么多的道理那个戴口罩的青年拿下口罩，心悦诚服地说道：“我们错了那位妇女听了，微笑着说：“其实我并不是文盲，我这样做只是想让你们遵守公共秩序，你们不生我的气吧?”“不，不会!”排在前头的青年便招呼其他几个青年去别的入口处排队去了　　那位中年妇女看着他们的背影笑了：“这几个假文盲还真有意思！”　　3．自改或互改，完善习作要求：　　第一步：再一次读自己的习作初稿，修改文中的错别字、病句；用错的标点等　　其次步：与同桌相互传阅习作，指出对方习作中须要重点修改的地方，并用铅笔划出，然后告知对方修改的方法　　第三步：依据同学提出的修改看法；修改自己的作文　　　　二、组织评赏，体验胜利的欢乐　　1、开拓“佳作亮相”栏目，粘贴学生好文章和精彩片段供学生阅读、评赏、取长补短　　2．评赏中表现精彩的学生授予“梅花奖”　　3．激励学生将自己的习作介绍给父母、亲戚、挚友或向有关少儿报刊投稿。

　　（学生是第一次写这种带有争论性质的习作，老师可以写“下水文”，参加学生习作的沟通）　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时　(实践活动)　　一、激发爱好　　(拿出打算好的作文选)同学们，我们都读过和买过各种各样的作文选事实上，我们平常写的许多优秀作文也可以发表，也可以编成作文选这就是一本小学生的作文选我们每人都来编一本属于自己的作文选，好不好？　　二、明确程序（以打算好的作文选为例）　　1、把习作誊抄或打印　　2、按肯定的规则将作文分类排序　　3、写一篇“编者的话”，简洁介绍一下自己的作文选　　4、排列次序，编好书目　　5、装订成册　　6、进行装帧设计，起一个新奇新颖的名字；制作一个美丽的封面；配上一些插图　　三、到本学期结束时，我们再组织沟通观赏或陈设评议本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。