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我喜欢！我也喜欢！我也喜欢！写作，在根子上的问题， 实际上就是两个： “写什么呀？”“怎么写呀？” 一个是生活和思想；一 个是构思和表达 先说生活和思想被问最多的问题：“怎么天天都 有东西写？” 意思是一个孩子，才十二岁多一 点，有多少生活？有多少词？ 老师的回答是：“你为什么不问 问，人为什么每天都吃饭？” 除非是植物人，对外界没有反映，其实人 人都在生活为什么同样的生活，有人能写得 很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮 也写不出半个字，那就不是有没有生活，而是 对生活有没有想法的问题了而想法，说大点 ，思想吧，对少年来说，大多是从间接经验， 也就是书本上得来的，书上哲人的思考，带动 了他的直接经验比如看了书，就心里开窍了 ：对对对，我也是的，有一次我……，或者做 了什么事，想起看到书上的说法，眼前一亮： 对对对，书上说……就是这么个道理！ 所以，应该多看书、多思考！再说构思和表达问题 构思且撇开不谈，太麻烦就说语言的问 题 语言是工具需要磨练也就是说，得经 常使用这个工具，越使越熟练，越使越顺手 同学们写作，尤其要提倡和鼓励用最有活力的 最形象的语言很多同学，说起话来，极其顽 皮有趣，逗得大人爆笑。

但是一写起作文，恨 不得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调 端起架子写社论，老实说我也不会，那种语 言能力也是要经过磨练的语言天才大约是有 的，但我在生活中没见过 大胆写作，说自己想说的话生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说， 没人打搅，没人干涉当你烦恼时，可以向它倾诉， 当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你 安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟 着你，让你不觉得孤独学会模仿，在模仿的基础上创新作文是一种技能任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟 练要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践 这些话，应该成为我们作文的座右铭仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破 万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”是“写好”的前 提条件细心观察，写出与众不同的文字只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的 众多事物中发现这个事物有别于其他事物的不 同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我 们的作文才会显出自己的特色。

看看这段文字：《我的烦恼》爸妈常在晚上出门，我一个人待在家 里， 非常害怕晚上看家，实在可怕， 非常的可怕这种可怕是文章所写不出来 的啊！晚上看家，太可怕了，是世界上 最可怕的事可怕，可怕，真是可怕害怕跟高兴、惭愧、伤心等 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的写抽象的文章，要采 用具体化，使它生动那么要怎样 使抽象具体化呢﹖有一个好法子， 那就是应用“看、听、感、想、做 ”等五种方法去描写我们以“晚上怕看家”为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以 把抽象的意思，生动的描写出来爸、妈上街去了，我一个人待在家里当我 看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小 偷来了，吓得说不出话来（感）假如小偷来 了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电 视机（想）我不敢捉小偷，所以跑进卧室里 ，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里 ，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗？那要从文章的需要和应用上看是否 妥当来决定。

假如我们对某个抽象材料 要详细的写，则看、听、感、想、做等 五种方法都应用上了，内容便较充实； 如果打算简略地写，则应用其中的一种 或两种去描写即可，其他的方法可以不 必用上，因为用上了，会令人感到冗长 、不妥举例说：例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟 的小狗瘦了许多，我们只采用“看”的方法写 ：“到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的 肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数 出来这是采用简略的写法，其他的听、感 、想、做等法子省略了再如要写一个人怕吃 辣椒，说：“他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一 声：‵哇呀！’舌头吊在外面，半天缩不进去 你只是客观的应用看听的方法，把他啃到 辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做 也可以我们来试试：以《那个孩子好脏》为 题写一段话听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出 舌头，往上唇舐了舐（看）怎么有这么脏 的孩子呢（感）！字数要求400字以上。