一校一球一操模式下校园啦啦操运动的推广与普及张瑞雪.docx

"一校一球一操"模式下校园啦啦操运动的推广与普及张瑞雪摘要：啦啦操运动最初诞生与美国，原始部落人们用来迎接狩猎归来的勇士而举行的仪式后来啦啦操运动逐渐演变成呐喊助威的活动，其以独特的技术风格，［1］轻松活泼热情奔放的表演风格在众多的新兴体育运动中脱颖而出，受到了小学生低年级学生的青睐关键词：啦啦操；推广普及；文化价值；途径随着教育改革的推进，自2015年教育部全面铺开“一校一球一操”政策，啦啦操运动和足球一起作为一种新型的体育运动项目走进了各个中小校园形成了“一校一球一操”的模式啦啦操运动给学生们带来了全新的学习体验，体育教师积极组织各种教学活动迅速点燃了学生们的学习热情啦啦操运动适应了教育改革的发展需要，丰富着教学的内容和形式，这也是啦啦操在小学校园迅速推广开来的关键所在一、在校园推广啦啦操运动的价值（一）推广啦啦操运动促进学生体质的增强小学一二年级的学生活泼好动，对色彩鲜艳、生动形象的事物容易产生兴趣教师在低年级的学生中推广啦啦操，能让学生以“乐学”、“爱学”的积极情绪参与到体育活动中，促进学生身体素质提升啦啦操运动需要学生们融入跳跃、舞蹈、健身等基本动作，学生们在啦啦操运动中可以充分锻炼身体的协调性和柔韧性，促进小学生骨骼的发育。

［2］低年级学生在啦啦操运动中学会调节呼吸系统，能促进肺活量和还氧功能的改善，提升学生身体新陈代谢速度，提高学生的身体免疫力拉拉操运动中强调安全，需要学生们以亲密的团队合作和紧密配合将安全意识贯穿于运动始终，因此能提升学生的安全意识，提高学生自我保护能力1.2.啦啦操运动助力校园德育教育啦啦操运动需要学生们团结合作形成集体至上的团队精神，还需要具备一定的服务意识和大局意识，以团队的凝聚力和向心力积极地开展各项啦啦操竞赛活动因此，在校园中组织啦啦操运动能让学生形成团结向上的凝聚力，促进学生以良好的集体荣誉感和主人翁意识，投入到啦啦操运动中啦啦操运动体现了一种积极向上，蓬勃而富有活力的体育精神，也是校园文化的集中体现，教师针对低年级的学生进行啦啦操培训活动时，能在潜移默化中锻炼学生顽强的意志和坚韧不屈的品格，让学生们在公平竞争、开放合作的环境中塑造品格啦啦队团队要求学生们注意仪表整洁、大方健康、美丽自信，学生们健康而充满时代感的精神为索引能够呈现出青春的风采，提升自信二、推广普及啦啦操运动的有效方法（一）做好啦啦操运动宣传工作学校要积极组建校园啦啦操校队，以榜样的力量让学生们形成争先创优的学习氛围，让学生们以进行啦啦操运动为荣，把进入校队作为学习的动力。

［3］学校要积极推进校园啦啦队教师团队建设，如：联合专业的艺术培训学校开展全面合作，聘请专业的啦啦操教练定期对学生进行科学的指导；邀请啦啦操运动员走到校园，走进学生，对学生进行思想宣传活动，让学生从观念上接受啦啦操运动二）专业指导，分层教学低年级的学生身体素质存在一定差异性，教师在啦啦操运动普及活动中，要让每一个学生发现自己的闪光点，让学生建立进行运动的自信，及时的进行鼓励和指导，让学生收获到属于自己的果实教师可以对学生的基本素质进行一个全面的评价和考核，之后制定科学的训练计划因材施教教师也可以根据学生的专业素质和身体素质制定分层教学的培养策略，让学生们在兼顾学习的同时积极的参加啦啦操训练活动，设置由简单到复杂的学习内容让学生逐步提高，分级训练保证学生两条腿走路，各方面均衡发展三）在校园组织多种啦啦操运动活动啦啦操运动要求集体参与，在团结协作中完成体育活动想要在校园中推广普及啦啦操运动，需要教师转变理念，创新教学方式，用多元的教学方法提升学生的参与度和学习热情教师在学生之间定期举办校园啦啦队表演活动、竞赛活动、趣味游戏活动等，让学生们在游戏化教学的氛围中发展对啦啦操运动的运动爱好［4］教师还可以利用现代化的教学信息技术手段为学生们播放国内外优秀的啦啦操视频，组织学生们进行简单的模仿活动。

例如，教师邀请家长和学生在家中完成组队活动，自主设计啦啦操团队的表演服装，培养学生的创造力和审美能力让低年级学生和家长参加校园亲子啦啦操比赛活动中感受啦啦操运动的魅力啦啦操运动是一种集竞技性、表演性、娱乐性等特征于一体的的新型教育运动，要求学生具备一定的专业能力和协作力教师作为整个啦啦操运动训练的实施者和组织者，需要具备一定的专业素质，借鉴学习先进的教学方法和教学理念优化啦啦操运动教学的设计，以低年级学生喜闻乐见的方式开展游戏化教学的策略，促进学生进行啦啦操运动的主动性和积极性参考文献:［1］啦啦操融入中小学大课间的创新［J］.徐健，刘吉安.当代体育科技.2015（32）［2］从“江阴模式”看校园啦啦操的发展［J］.姚莉.体育世界（学术版).2015(12)近5年我国啦啦操发展现状及未来发展规划[J].李育林，寇磊，王晓东.中国学校体育(高等教育).2015(08)学习健美操对初中生的身体自尊影响研究[J].李俊杰，安辉.内蒙古师范大学学报(教育科学版).2014(12)。