探究实验（13）.ppt

步骤步骤试管编号试管编号 说明说明1 12 23 34 4 一一 H H2 2O O2 2 浓度浓度3% 剂量剂量二二反应条件反应条件结结果果气泡产生气泡产生卫生香燃烧卫生香燃烧结论结论结论结论2ml2ml2ml2ml3%3%3%常常温温90℃90℃2 2滴滴FeClFeCl3 32 2滴肝滴肝脏研研磨液磨液不明不明显少量少量 较多多大量大量不不复复燃燃 不不复复燃燃 变亮亮复复燃燃过氧氧化化氢在不同在不同条条件下的分件下的分解速率不一解速率不一样，在酶的催化，在酶的催化下速率最快（具下速率最快（具高效性高效性）实验组实验组实验: :比比较过氧氧化化氢在在不同不同条条件件下的分解（下的分解（酶的催化作用酶的催化作用与与高效性高效性））无关变量无关变量自变量自变量因变量因变量控制控制单一单一变量变量设置对照实验设置对照实验对照组对照组对照原则对照原则实验组实验组:对照组对照组:甲组甲组乙组乙组处理处理每天喷洒定量清水每天喷洒定量清水每天喷洒等量ｐＨ＝５每天喷洒等量ｐＨ＝５. .６水６水一、实验设计的基本原则一、实验设计的基本原则花盆花盆 光光温度温度水水甲甲光亮处光亮处20oC充足充足乙乙黑暗处黑暗处20oC充足充足2 2、研究、研究酸雨酸雨对植物幼苗的毒害作用对植物幼苗的毒害作用1、研究、研究光光对大豆生长的影响对大豆生长的影响必修必修3 P102 探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用自然状态下的土壤自然状态下的土壤60℃℃恒温处理恒温处理1小时的土壤小时的土壤进行实验进行实验研究因素研究因素处理处理的的, ,未知未知实验结果的实验结果的自然状态自然状态（（未加处理未加处理）的）的, ,已知已知实验结果的实验结果的探究某种酶是否是蛋白质探究某种酶是否是蛋白质甲组：甲组：待测酶液待测酶液＋双缩脲试剂＋双缩脲试剂→→是否出现紫色反应是否出现紫色反应乙组：乙组：已知蛋白质液已知蛋白质液＋双缩脲试剂＋双缩脲试剂→→出现紫色反应出现紫色反应丙组：丙组：蒸馏水蒸馏水+ +双缩脲试剂双缩脲试剂→→不出现紫色反应不出现紫色反应设置对照的主要目的？设置对照的主要目的？排除实验组中排除实验组中非测试因素非测试因素对实验结果的影响，提对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。

选高实验结果的可信度选1/P22））对照组是对照组是 ，目的是，目的是 乙、丙乙、丙通过对照，探究待测酶液中是否含蛋白质通过对照，探究待测酶液中是否含蛋白质在实验中乙组、丙组起在实验中乙组、丙组起_______的作用A试管溶液加入试管溶液加入组织样液组织样液，，而而B试管溶液不加，试管溶液不加，加入等量斐林试剂后水浴加入等量斐林试剂后水浴A为实验组为实验组B为典型的空白对照为典型的空白对照1．．空白对照空白对照：指：指不做任何实验处理不做任何实验处理的对象组的对象组检测生物组织中可溶性还原糖的检测生物组织中可溶性还原糖的”2．．条件对照条件对照：： 指虽给对象施以某种实验处理，但指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照这种处理是作为对照意义的意义的例如例如: :““ 验证验证甲状腺激素能甲状腺激素能促进促进蝌蚪的发育蝌蚪的发育 ””实验实验 甲甲 组：饲喂甲状腺激素（组：饲喂甲状腺激素（实验实验 组组）；）； 乙乙 组：饲喂甲状腺激素抑制剂（组：饲喂甲状腺激素抑制剂（条件条件对照对照 组）组）；； 丙丙 组：不饲喂药剂（组：不饲喂药剂（空白空白对照对照 组组）。

3 3．．自身对照自身对照：：指实验与对照在指实验与对照在同一对象同一对象上进行例如例如：：“植物细胞质壁分离和复原植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自实验，就是典型的自身对照身对照实验处理处理前前的对象状况为对照组，实验处理的对象状况为对照组，实验处理后后的的对象变化则为实验组对象变化则为实验组如如“验证胰岛素具有降低血糖作用验证胰岛素具有降低血糖作用”实验中，首先给实验中，首先给A组小鼠注射适量的胰岛素溶液组小鼠注射适量的胰岛素溶液,当当A组小鼠出现低血糖组小鼠出现低血糖症状时候症状时候,给其注射给其注射 ,观察其活动状况观察其活动状况适量葡萄糖溶液适量葡萄糖溶液例例1:1:不同不同NaClNaCl浓度对哺乳动物红细胞的影响研究浓度对哺乳动物红细胞的影响研究4.相互对照相互对照：不单设对照组，而是几个：不单设对照组，而是几个实验组实验组相互对照相互对照“验证验证pH值对酶活性的影响值对酶活性的影响”实验中，将等体积的蛋实验中，将等体积的蛋清凝块依次放入编号１清凝块依次放入编号１-５并装有等量的５并装有等量的pH分别为分别为2、、4、、6、、8、、10的五支试管里的缓冲溶液中，的五支试管里的缓冲溶液中，……。

(广东广东10/29)完善以下实验设计并回答问题完善以下实验设计并回答问题探究探究A动物蛋白对小鼠生长的影响动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于资料：饲料中的蛋白含量一般低于20％；普通饲料可维持小％；普通饲料可维持小鼠正常生长；鼠正常生长； A动物蛋白有可能用于饲料生产动物蛋白有可能用于饲料生产 一、研究目的：探究一、研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响动物蛋白对小鼠生长的影响 二、饲料：二、饲料： 1. 基础饲料：基本无蛋白质的饲料；基础饲料：基本无蛋白质的饲料； 2. 普通饲普通饲料（含料（含12％植物蛋白）：基础饲料％植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白；植物蛋白； 3. 试验饲料：试验饲料：基础饲料基础饲料+A动物蛋白动物蛋白 三、实验分组：三、实验分组：实验组号实验组号 小鼠数量（只）小鼠数量（只） 饲料饲料 （天）（天） 1 10 基础饲料基础饲料 21 2 10 试验饲料试验饲料1（含（含 6% A动物蛋白）动物蛋白） 21 3 10 试验饲料试验饲料2（含（含12% A动物蛋白）动物蛋白） 21 4 10 试验饲料试验饲料3（含（含18% A动物蛋白）动物蛋白） 21 5 10 试验饲料试验饲料4（含（含24% A动物蛋白）动物蛋白） 21 6 10 ⅠⅠ ⅡⅡ普通饲料（含普通饲料（含12% 植物蛋白植物蛋白) 21单一变量原则单一变量原则 组别组别步骤步骤实验操实验操作内容作内容试管试管1试管试管2试管试管31 1淀粉溶液淀粉溶液2 mL2 mL2 mL2 2控制不同控制不同温度条件温度条件60℃热水热水(5分钟分钟)沸水沸水(5分钟分钟)冰块冰块(5分钟分钟)3 3α-淀粉酶溶液淀粉酶溶液(原温度水浴原温度水浴)1 mL(5分钟分钟)1 mL(5分钟分钟)1 mL(5分钟分钟)4 45 5观察实验现象观察实验现象不出现蓝色不出现蓝色 蓝色蓝色 蓝色蓝色加碘液加碘液 1滴滴 1滴滴 1滴滴探究温度对酶活性的影响探究温度对酶活性的影响自变量自变量自变量自变量( (实验变量实验变量实验变量实验变量): ): 人为改变的变量人为改变的变量人为改变的变量人为改变的变量因变量因变量因变量因变量( (反应变量反应变量反应变量反应变量): ):是随自变量变化而发生变化的变量是随自变量变化而发生变化的变量是随自变量变化而发生变化的变量是随自变量变化而发生变化的变量( (具可观测性具可观测性具可观测性具可观测性) )无关变量无关变量无关变量无关变量( (控制变量控制变量控制变量控制变量): ): 除自变量外，实验过程中可能还会影响实验除自变量外，实验过程中可能还会影响实验除自变量外，实验过程中可能还会影响实验除自变量外，实验过程中可能还会影响实验结果的一些可变因素。

结果的一些可变因素结果的一些可变因素结果的一些可变因素 为确保实验结果的准确，实验者应严格控为确保实验结果的准确，实验者应严格控为确保实验结果的准确，实验者应严格控为确保实验结果的准确，实验者应严格控制无关变量制无关变量制无关变量制无关变量. .试管的洁净度，淀粉酶的浓度试管的洁净度，淀粉酶的浓度/ /用量，可溶性淀粉的浓度，用量，可溶性淀粉的浓度，碘液的量，水浴处理时间，操作程序等是无关变量碘液的量，水浴处理时间，操作程序等是无关变量例题例题2：：在探究影响酶活性的条件的实验在探究影响酶活性的条件的实验中，当中，当探究不同的温度对酶活性的影响探究不同的温度对酶活性的影响时，时，温度和温度和pH分别属于：分别属于： A、自变量和因变量、自变量和因变量 B、因变量和无关变量、因变量和无关变量 C、自变量和无关变量、自变量和无关变量 D、自变量和对照变量、自变量和对照变量 C、自变量和无关变量、自变量和无关变量①①生物材料要相同：生物材料要相同：数量、体积、来源和生理状数量、体积、来源和生理状况况等等②②实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的瓶等器具的大小、型号、洁净度大小、型号、洁净度等相同。

等相同③③实验试剂要相同：即实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积试剂的成分、浓度、体积要相同要相同即使使用不同试剂也要注意体积相同即使使用不同试剂也要注意体积相同④④处理方法要相同：处理方法要相同：保温或冷却、光照或黑暗、保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致搅拌或振荡都要一致等量原则等量原则平行重复原则平行重复原则进行重复实验，减少个体差异对实验的影响，进行重复实验，减少个体差异对实验的影响，提高实验结论的可信度提高实验结论的可信度实验步骤实验步骤: :1.1. : : 1010-4-4 mol/L .10 mol/L .10-6-6 mol/L .10 mol/L .10-8-8mol/L .10mol/L .10-10-10mol/L .10mol/L .10-12-12mol/Lmol/L2.2.取取 个小烧杯编号个小烧杯编号, , 分别注入分别注入________________________________________________ 3.3. ，， ，，分分别别置置于于上上述述的的溶溶液中处理液中处理相同时间相同时间4.4.在在______________________的的外外界界条条件件下下，，分分别别用用 培养上述处理过的插条培养上述处理过的插条一周一周5.5.观察、测量并计算观察、测量并计算各组各组插条的插条的平均平均________________________________（用（用NAANAA母液和蒸馏水）配制母液和蒸馏水）配制一定浓度梯度一定浓度梯度的的NAANAA溶液溶液5材料材料: :枸杞枝条许多，枸杞枝条许多，NAANAA母液、蒸馏水、完全营养液，烧杯、母液、蒸馏水、完全营养液，烧杯、量筒、容量瓶、玻棒，剪刀等量筒、容量瓶、玻棒，剪刀等适量且等体积适量且等体积的不同浓度的的不同浓度的NAANAA溶液溶液并并平均平均分成分成5 5组组, ,每组每组5 5条条取取长势相同、含有幼芽数目相同长势相同、含有幼芽数目相同的枸杞枝条制成的枸杞枝条制成长度相等长度相等的插条的插条等量的等量的完全营养液完全营养液生根数量和长度生根数量和长度相同且适宜相同且适宜结论结论? ?促枸杞插条生根的最适促枸杞插条生根的最适NAANAA浓度为浓度为~~~~探究探究NAA促枸杞插条生根的最适浓度促枸杞插条生根的最适浓度若实验目的改为探究若实验目的改为探究NAANAA浓度对枸杞插条生根的影响浓度对枸杞插条生根的影响, , 则在实则在实验对照方面有何不同验对照方面有何不同? ? 增设一组用等量蒸馏水处理的对照组增设一组用等量蒸馏水处理的对照组6 6、书写实验步骤、书写实验步骤第一步：取材、材料是否需要预处理、第一步：取材、材料是否需要预处理、分组、编号分组、编号等等第二步：实验组和对照组第二步：实验组和对照组施加变量施加变量第三步：第三步：实施实验实施实验( (反应反应/ /培养培养/ /饲养饲养) )，并，并控制无关变量控制无关变量相相同且适宜同且适宜第四步：第四步：观察观察实验现象、进行实验现象、进行测量测量、、记录记录、数据处理和表、数据处理和表达达（实验结果的呈现一般是文字叙述、坐标曲线和设计表格（实验结果的呈现一般是文字叙述、坐标曲线和设计表格三种类型，另柱形图），注意校正数据、取平均值等减三种类型，另柱形图），注意校正数据、取平均值等减小实验误差小实验误差第五步：实验预期，得出结论：第五步：实验预期，得出结论：如果是验证性实验，预期是肯定，结论是对假设的肯定或如果是验证性实验，预期是肯定，结论是对假设的肯定或否定；否定；如果是探究性实验，预期是不确定的，有多种可能，如果是探究性实验，预期是不确定的，有多种可能， 一般有肯定、否定和中间预期，结论也是不确定的，一般有肯定、否定和中间预期，结论也是不确定的， 一般使用一般使用““如果如果……，则，则…”…”或或““若若……，则，则…”…”句式句式7 7、书写（由简入细、关注细节）、书写（由简入细、关注细节）①①动物动物: :““健康的、体重、年龄（月龄、日龄）、性别、健康的、体重、年龄（月龄、日龄）、性别、生长发育状况（生理状况）相同，物种（品种）相同生长发育状况（生理状况）相同，物种（品种）相同””②②植物植物: :““同一物种（品种），长势相同、生理状况相同同一物种（品种），长势相同、生理状况相同””③③注意材料是否需要预处理，如验证植物在光下进行光注意材料是否需要预处理，如验证植物在光下进行光合作用实验中，植物的合作用实验中，植物的““饥饿处理饥饿处理””，叶片的，叶片的““酒精酒精煮沸处理煮沸处理””等，注意编号，减少文字量。

等，注意编号，减少文字量④④消除控制平衡无关变量的影响：消除控制平衡无关变量的影响：““等量且适量、随机等量且适量、随机分组、分成数量相等、相同且适宜的条件分组、分成数量相等、相同且适宜的条件””等等⑤⑤““培养或处理相同一段时间培养或处理相同一段时间””⑥⑥““观察、测量、记录、计算平均值等观察、测量、记录、计算平均值等””⑦⑦表格中表格中““表头设计表头设计””，曲线图和柱形图中，曲线图和柱形图中““自变量自变量（横轴）、因变量（纵轴）（横轴）、因变量（纵轴）””的书写、单位等的书写、单位等实验名称：实验名称：指出是什么实验，并判断出是指出是什么实验，并判断出是““验证性实验验证性实验””还是还是““探究性实验探究性实验”” 写标题写标题: :““验证验证……”……” 写标题写标题: :““探究探究自变量自变量对对××××因变量因变量的影响的影响”” （与实验目的一般相同）（与实验目的一般相同） 探究性实验：探究性实验：指实验者在指实验者在不知晓实验结果不知晓实验结果的前提下，通过的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成一种科自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成一种科学的认知活动。

学的认知活动验证性实验：验证性实验：指实验者针对指实验者针对已知的实验结果已知的实验结果而进行的以验而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验力为目的的重复性实验1 1．现有莴苣种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧．现有莴苣种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关现要设计气的影响，但不了解其萌发与光是否有关现要设计实验对后一个问题进行研究，你的实验标题是：实验对后一个问题进行研究，你的实验标题是： 2 2．．(08(08海南）在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复海南）在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。

原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败请据此拟定一个相关研究的课题要求写出课题名称请据此拟定一个相关研究的课题要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量及相关研究中的自变量和因变量 名称：名称： 自变量：自变量： 因变量：因变量： . .（一）、标题篇（一）、标题篇探究探究光光对对莴苣种子莴苣种子萌发萌发的影响的影响探究探究蔗糖溶液浓度蔗糖溶液浓度对对洋葱鳞片叶洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离表皮细胞质壁分离和复原和复原的影响的影响蔗糖溶液浓度蔗糖溶液浓度细胞质壁分离和复原细胞质壁分离和复原4 4．为探究主动运输的特点，科研人员利用下图装置进行实．为探究主动运输的特点，科研人员利用下图装置进行实验验, ,其中其中HgClHgCl2 2是一种可以影响是一种可以影响ATPATP水解的新陈代谢抑制剂水解的新陈代谢抑制剂. .本实验的名称是？本实验的名称是？需要控制的两个无关变量需要控制的两个无关变量 。

3 3．某同学进行了以下实验：将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖．某同学进行了以下实验：将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖端端4mm4mm切去，再将剩余的切去，再将剩余的10mm10mm的胚根段及胚芽段每的胚根段及胚芽段每1010条一条一组分别放入保持在组分别放入保持在25℃25℃的不同浓度的生长素溶液中的不同浓度的生长素溶液中2 2天2 2天后的分别测量各组的长度，并求平均值天后的分别测量各组的长度，并求平均值实验标题：实验标题： 探究探究生长素浓度生长素浓度对对燕麦不同器官燕麦不同器官生长生长的影响的影响 对对燕麦胚根和胚芽燕麦胚根和胚芽 探究探究HgClHgCl2 2和和细胞成熟程度细胞成熟程度对对胡萝卜细胞胡萝卜细胞主动运输主动运输( (吸收磷酸盐吸收磷酸盐) )的影响的影响 胡萝卜片的数胡萝卜片的数量、蒸馏水和量、蒸馏水和HgClHgCl2 2溶液的用量、温度、溶液的用量、温度、pHpH、溶解氧、溶解氧5 5．科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫．科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为生长素氧化为3 3­ ­亚甲基氧化吲哚，而后者没有促进细胞伸亚甲基氧化吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。

长的作用实验标题：实验标题： ，， 步骤步骤1 1：将生长状况相同的健康的小麦幼苗平均分为甲组：将生长状况相同的健康的小麦幼苗平均分为甲组和乙组步骤步骤2 2：给予甲组：给予甲组 光照，光照，给予乙组给予乙组 光照步骤步骤3 3：观察两组幼苗的：观察两组幼苗的 并测量并测量 的含量。

的含量实验结果：实验结果： 结论：紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关结论：紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关 甲组植株生长高于乙组，甲组中甲组植株生长高于乙组，甲组中3 3­ ­亚甲亚甲基氧化吲哚含量少于乙组基氧化吲哚含量少于乙组验证验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关适宜的可见光适宜的可见光同等强度的可见光和一定强度的紫外光同等强度的可见光和一定强度的紫外光高度高度( (生长状况和高度生长状况和高度) )两组植株中两组植株中3 3­ ­亚甲基氧化吲哚亚甲基氧化吲哚1. ①1. ①种子萌发率幼苗高度种子萌发率幼苗高度 ②②一定浓度的生长素类似物（一定浓度的生长素类似物（IBAIBA）溶液对种子萌）溶液对种子萌发和幼苗的生长会有促进作用；发和幼苗的生长会有促进作用； （生长素类（生长素类似物（似物（IBAIBA）对种子萌发和幼苗的生长的效应具）对种子萌发和幼苗的生长的效应具有两重性）有两重性）（二）、假设篇（二）、假设篇1 1．蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应，蛋白质．蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应，蛋白质含量越高，颜色越深含量越高，颜色越深2 2．斐林试剂．斐林试剂 还原糖与斐林试剂在还原糖与斐林试剂在50-65℃50-65℃水水浴条件下产生砖红色沉淀浴条件下产生砖红色沉淀3. 3. 胰岛素具有降低血糖的作用。

体内胰岛素含胰岛素具有降低血糖的作用体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解过补充葡萄糖溶液得到缓解 （三）、原理篇（三）、原理篇1 1．．(1)(1)原核原核 DNADNA(2)(2)抗原抗原 抗生素抗生素 用用含有该抗生素含有该抗生素的培养基和的培养基和不不含有该抗生素含有该抗生素的培养基分别培养猪链球菌，观察的培养基分别培养猪链球菌，观察两培养基上两培养基上猪链球菌的生长猪链球菌的生长情况情况2 2．从预留的叶片中挑选出．从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等足量的、份量相等的的已已变黄的叶片变黄的叶片和和尚未变黄的叶片尚未变黄的叶片为实验材料，为实验材料，在相在相同条件下同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，比较这比较这两种叶片各种色素的组成及含量两种叶片各种色素的组成及含量后，得出后，得出结论四）、思路篇（四）、思路篇某化工厂排出的污水中含有较高浓度的铝，有人担心该污某化工厂排出的污水中含有较高浓度的铝，有人担心该污水会对周围水稻水会对周围水稻生长生长造成危害，造成危害，利用细胞分裂的原理利用细胞分裂的原理你可你可以怎样设计实验进行判断以怎样设计实验进行判断? ?简述你的实验思路。

简述你的实验思路分别用等量的分别用等量的工厂污水工厂污水和和清水清水在在相同且适宜的条件下培养相同且适宜的条件下培养长势相近长势相近的两组水稻幼苗的两组水稻幼苗, ,一段时间后，剪取根尖，经过一段时间后，剪取根尖，经过解离、漂洗、染色、制片解离、漂洗、染色、制片，，观察细胞分裂情况是否正常观察细胞分裂情况是否正常（染色体形态数目是否正常），（染色体形态数目是否正常），得出结论得出结论 设置对照、等量原则设置对照、等量原则2 2分分制片步骤制片步骤1 1分分因变量表达准确因变量表达准确1 1分分细胞生长、细胞分裂细胞生长、细胞分裂（五）、变量篇（五）、变量篇1.1.底物淀粉溶液的浓度和用量、酶液的浓度和用量底物淀粉溶液的浓度和用量、酶液的浓度和用量 pHpH值、实验操作顺序等值、实验操作顺序等2.2.（（1 1）有无氧气）有无氧气 温度、温度、PHPH、培养液量、培养、培养液量、培养液浓度等液浓度等（（2 2）细胞质基质和线粒体）细胞质基质和线粒体（（3 3））①①等量等量 ② ②（两侧）液面（两侧）液面①①A A侧液面上升，侧液面上升，B B侧液面下降侧液面下降②②A A侧液面下降，侧液面下降，B B侧液面上升侧液面上升③③如果如果A A、、B B两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多吸消耗的葡萄糖一样多1. (1)1. (1)寄生寄生 (2) (2) 蛋白酶蛋白酶( (嫩肉粉嫩肉粉) ) (3) (3) 第一步：第一步：将将N(10N(10以上以上) )只生长发育状况相同的生有肉瘤只生长发育状况相同的生有肉瘤5 5——180180实验小鼠实验小鼠 第二步：第二步：注射适量茯苓多糖制剂注射适量茯苓多糖制剂 注射等量生理盐注射等量生理盐水水 第三步：第三步：在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录A A、、B B组实组实验鼠存活时间验鼠存活时间( (测量两组实验鼠测量两组实验鼠肉瘤增重量肉瘤增重量) ), ,求平均值求平均值. . 实验预期：实验预期：A A组实验鼠平均存活时间比组实验鼠平均存活时间比B B组长组长 (A(A组实验鼠肉瘤平均增重量比组实验鼠肉瘤平均增重量比B B组少组少) )( (分组编号、观察指标、求平均值答全分组编号、观察指标、求平均值答全2 2分，其他情况酌情给分分，其他情况酌情给分) )编号编号A A组组B B组组A A1 1A A2 2A A3 3……B B1 1B B2 2B B3 3……实验鼠存活时间实验鼠存活时间 ( (实验鼠肉瘤增重量实验鼠肉瘤增重量) ) 平均值平均值（六）、步骤篇（六）、步骤篇2 2．实验目的：探究锌肥施用量对番茄产量的影响．实验目的：探究锌肥施用量对番茄产量的影响 （种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围）（种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围）实验步骤：实验步骤：第一步：将第一步：将240240株长势相同的番茄幼苗平均分为株长势相同的番茄幼苗平均分为8 8  组组, ,编号编号第二步：实验组喷施适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照第二步：实验组喷施适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照 组喷施等量的蒸馏水组喷施等量的蒸馏水第三步：第三步：称量称量每组每组番茄所结果实的重量番茄所结果实的重量实验分析与讨论：实验分析与讨论：①①12mg/L12mg/L至至16mg/L16mg/L②②锌肥施用量超过最佳范围（锌肥施用量超过最佳范围（16mg/L16mg/L）时会使果实产量下降，并造）时会使果实产量下降，并造成浪费成浪费3.(1)3.(1)对人无害的有机溶剂对人无害的有机溶剂 叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响 (2)8.0 (2)8.0 实验中自变量的变化应有规律实验中自变量的变化应有规律( (以以1.01.0作为作为pHpH梯度梯度) )和应和应考虑碱性考虑碱性PHPH对叶绿素对叶绿素稳定性的影响稳定性的影响(3)(3)酸性酸性 由于由于叶绿素叶绿素被破坏造成食物失绿而影响品质被破坏造成食物失绿而影响品质 (4)(4)监测方法：纸层析法监测方法：纸层析法主要步骤：主要步骤： 1.1.制备滤纸条制备滤纸条 2.2.画滤液细线画滤液细线 3.3.用层析液分离色素用层析液分离色素 4.4.观察色素带观察色素带 1 1．．（（1 1）并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量）并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量（（2 2）每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组）每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水鼠灌胃等量的蒸馏水（（3 3）甲、乙组鼠的耗氧量和活动量）甲、乙组鼠的耗氧量和活动量结果：结果：未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠耗氧量和活动量相未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠耗氧量和活动量相 近；给甲组鼠甲状腺激素后，甲组的耗氧量和活近；给甲组鼠甲状腺激素后，甲组的耗氧量和活动量动量 均大于乙组鼠。

均大于乙组鼠分析：分析：促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性系统的兴奋性（七）结果结论篇（七）结果结论篇四、实验方案的评价型和修正型解答策略四、实验方案的评价型和修正型解答策略（（1）实验原理是否正确）实验原理是否正确（（2）是否设置了对照组、对照是否正确？）是否设置了对照组、对照是否正确？（（3）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒（（4）操作方法是否正确）操作方法是否正确（（5）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确（（6）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制（（7）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如“一只一只”、、“一片一片”等等1.有三处错误：有三处错误：(1)未设立对照实验，步骤未设立对照实验，步骤1还应取还应取1支试管，往这支试管支试管，往这支试管中加入中加入2ml清水清水 ；；(2)步骤顺序颠倒，步骤步骤顺序颠倒，步骤4应与步骤应与步骤5对调；对调；(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。

证明水解产物是什么例例1 1：为探究：为探究CO2CO2是光合作用的原料，某学们设是光合作用的原料，某学们设计实验装置如右图，实验步骤为：直接将该计实验装置如右图，实验步骤为：直接将该装置放在光下照射，几小时后，摘下叶片，装置放在光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化请的变化请改正改正该实验设计中的三处错误该实验设计中的三处错误①① ；；②② ；；③③ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　应应增设实验组增设实验组，，实验组的装置需在玻璃罩内放一小杯实验组的装置需在玻璃罩内放一小杯NaOHNaOH溶液，其他与对照组的装置及处理方式相同溶液，其他与对照组的装置及处理方式相同应先将实验装置放在暗室内进行饥饿处理，消应先将实验装置放在暗室内进行饥饿处理，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热中隔水加热生物小组的同学为了研究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况，设计了一个生物小组的同学为了研究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况，设计了一个小试验，具体步骤如下：小试验，具体步骤如下：(1) (1) 室外随意搬取室外随意搬取4 4株天竺葵，制作株天竺葵，制作4 4个能装下天竺葵的相同规个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，每个纸盒内分别装上不同颜色格的黑色硬纸盒，每个纸盒内分别装上不同颜色( (红、黄、绿、红、黄、绿、蓝蓝) )、功率相同的彩灯；、功率相同的彩灯；(2) (2) 将将4 4株天竺葵分别放入株天竺葵分别放入4 4个黑色纸盒中，在相同适宜的条件个黑色纸盒中，在相同适宜的条件下，接通电源，照光下，接通电源，照光4 4小时；小时；(3) (3) 从从4 4株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，滴加等量碘液；滴加等量碘液；(4) (4) 观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。

观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化请你指出以上实验设计中的不足之处，并做出修改请你指出以上实验设计中的不足之处，并做出修改不足之处一：不足之处一： 修改为：修改为： 不足之处二：不足之处二： 修改为：修改为： 。

不足之处三：不足之处三： 修改为：修改为： 不足之处四：不足之处四：__________________________________________________________________________________修改为修改为:_____________________________________________:_____________________________________________不足之处：没有进行饥饿处理不足之处：没有进行饥饿处理 将天竺葵放置在黑暗处将天竺葵放置在黑暗处2424小时小时没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致选取生长发育状况一致的天竺葵选取生长发育状况一致的天竺葵没有说明叶片选取是否一致没有说明叶片选取是否一致选取叶龄相同，大小相似的叶片选取叶龄相同，大小相似的叶片没有对所有材料编号没有对所有材料编号将四组实验装置以及培养皿等编号将四组实验装置以及培养皿等编号实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量①①通过模拟实通过模拟实验探究膜的透验探究膜的透性性(1/p60)(1/p60)半透膜两半透膜两侧溶液的侧溶液的浓度差浓度差 半透膜的种类半透膜的种类. .开始时的液开始时的液面面. .温度等条温度等条件件②②探究温度对探究温度对淀粉酶活性的淀粉酶活性的影响影响(1/p83)(1/p83)不同温度不同温度( (至少三至少三种种) )酶的活性酶的活性( (加加 后后溶液颜色的溶液颜色的变化变化) )③③探究探究pHpH对过对过氧化氢酶活性氧化氢酶活性的影响的影响(1/p83)(1/p83)不同不同pHpH( (至少三至少三种种) )酶的活性酶的活性( (气泡的数气泡的数量量或带火星的或带火星的卫生香燃烧卫生香燃烧的猛烈程度的猛烈程度) )漏斗玻璃管漏斗玻璃管内液面的上内液面的上升高度升高度碘液碘液pHpH、底物量、酶、底物量、酶量、试管的洁净量、试管的洁净程度、反应时间、程度、反应时间、操作程序等操作程序等温度、底物量、酶温度、底物量、酶量、试管的洁净程量、试管的洁净程度、反应时间、操度、反应时间、操作程序等作程序等实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量④④探究酵母探究酵母菌的呼吸菌的呼吸方式（方式（1-1-p91)p91)CO2CO2生成量：生成量：用用 或或 检测检测酒精的产生：酒精的产生：用用 检测，颜色变化：检测，颜色变化： 。

葡萄糖溶液、葡萄糖溶液、石灰水的量、石灰水的量、温度、温度、pHpH、锥、锥形瓶的洁净程形瓶的洁净程度、连接导管度、连接导管的大小等的大小等⑤⑤模拟探究模拟探究细胞表面细胞表面积与体积积与体积的关系的关系(1-(1-p110)p110) NaOHNaOH溶液溶液的量、浸泡的量、浸泡的时间、测的时间、测量的准确性量的准确性等等氧气氧气的有的有无无酸性重铬酸钾酸性重铬酸钾橙色橙色→灰绿色灰绿色澄清石灰水澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液溴麝香草酚蓝水溶液澄清石灰水的混浊程度澄清石灰水的混浊程度溶液变黄所用的时间溶液变黄所用的时间物质运输的效率物质运输的效率NaOHNaOH扩散体积扩散体积 琼脂块总体积琼脂块总体积细胞体积细胞体积的大小的大小( (琼脂块琼脂块体积的大体积的大小小) )实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量⑥⑥探究生长探究生长素类似物促素类似物促进插条生根进插条生根的最适浓度的最适浓度（（3-p513-p51））⑦⑦探究培养探究培养液中酵母菌液中酵母菌种群数量的种群数量的动态变化动态变化（（3-p683-p68））时间时间酵母菌种群酵母菌种群数量数量培养液的成分、培养液的成分、培养条件、空培养条件、空间等间等⑧⑧探究水族探究水族箱中的群落箱中的群落的演替（的演替（3-3-p112p112）） 时间时间群落的演替群落的演替水族箱的培养水族箱的培养条件和环境条件和环境等等生长素类生长素类似物的浓似物的浓度度生根数量和长度生根数量和长度插条发育状况、插条发育状况、处理时间、处理时间、培养时间、培养时间、培养条件培养条件( (温度温度\pH)\pH)以上实验中，采取自身对照的有以上实验中，采取自身对照的有 ，，采取相互对照的有采取相互对照的有 .(.(填数字填数字) )① ⑦ ⑧① ⑦ ⑧② ③ ④ ⑤ ⑥② ③ ④ ⑤ ⑥。