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微型课题研究手册样本.doc

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  • 卖家[上传人]:hs****ma
  • 文档编号:532129667
  • 上传时间:2023-10-08
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    • 微型课题研究手册      课题名称: 负 责 人: 起止时间: 所在学校:  填表时间:  平昌县中小学教学研究室制 填 表 说 明一、请用计算机精确如实填写各项内容,要清晰、工整二、本手册报送一式2份统一用A4纸双面印制,于左侧装订成册三、全文统一用宋体,题目为3号宋体加粗,正文为小四宋体、两端对齐四、正文段落行距为固定值,22磅五、本手册经课题负责人所在单位领导审核,承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报六、未尽事宜,请与县教研室联系课 题 基 本 情 况课题负责人年龄职称学历任教学科联系研究周期年 月 至 年 月其她研究人员姓 名年龄任教学科学历职称研究动因  研究思路     预期成效      立项审批告知书             (粘贴复印件)                           课题实行方案一、问题提出 二、课题界定1、本课题限定在学困生成因及转化方略研究上。

      2、对学困生定义界定学困生,即学习困难学生,指是智商在正常水平,由于非智力因素学习成绩不合格而影响或无法进入下一阶段学习学生3、对非智力型学困生定义界定非智力型学困生是指感官和智力正常,但因社会、家庭、心理障碍、学习办法等非智力因素导致学习成绩低于智力潜能盼望水平、远未到教学目的规定学生本课题研究对象重要是非智力型学困生4、本课题预定研究小学数学学科学困生,找出成因,实践转化对策,从而提高教学质量5、本课题拟重点研究如何在课堂教学中转化学困生建构不影响优生学习前提下,加强学困生转化,从而大面积提高教学质量课堂教学模式三、研究办法四、研究内容及实行途径(即本课题实行环节、时间安排以及研究办法等)研究内容:1、学困生认知特点及规律,谋求有效教学对策2、导致农村小学生学习困难因素,涉及社会文化对学困生影响、家庭教诲氛围与家庭构造对学困生影响、学困生与家长关系等3、如何在课堂教学中有效转化学困生4、对学困生进行个案有效途和办法5、如何通过密切家校联系转化学困生     本课题研究内容彼此之间有自身内在联系,要研究”学困生”转化办法必要先调查分析“学困生”心理特点,以及导致“学困生”家庭、学校和社会等因素,而转化一种人必要从思想入手、观念入手,由于思想决定一切,因而有必要调查分析“学困生”行为习惯特点,转化她们不良行为习惯。

      固然学校教诲是师生双边实践活动,“学困生”存在与学校和教师育人观有很大关系,因而研究学校教诲教学如何适应“学困生”是很有必要同步,课堂教学是实行素质教诲主阵地,因而必要研究课堂教学中转化办法此外家长是学生第一任教师,社会对学生影响也极大,研究学校社会家长如何形成合力是必要课题研究环节 1、准备阶段:(5月——7月) (1)学习关于理论,撰写课题研究方案 (2)针对“学困生数量、学习状况、心理特性、家庭背景、成因等”状况进行全面调查,撰写调查报告 2、实行阶段:(9月——10月) (1)贯彻课题实行方案,开展针对性研究活动 (2)摸索并阶段性总结转化学困生方略 3、总结阶段(11月---12月) (1)收集、整顿课题研究材料,分析、归纳撰写结题报告 (2)成果交流与推广五、预期研究效果(即该研究所盼望达到目的和规定)1、小学数学学困生转化方略案例 2、小学数学学困生转化方略论文 3、小学数学学困生转化方略公开课教学设计 4、课题研究报告 5、学生实绩展览课题阶段性实行筹划(请详细填写)第一阶段实行筹划( 年 月- 年 月)       备注(筹划贯彻或修改状况)       第二阶段实行筹划( 年 月- 年 月)              备注(筹划贯彻或修改状况)        第三阶段实行筹划( 年 月- 年 月)             备注(筹划贯彻或修改状况)     研究报告一、问题提出 二、研究对象与环节三、研究过程与办法四、研究成效五、问题与建议六、附件(成果清单、必要成果复印件、参照文献) 可附页  效果证明材料(详细材料附表后)序号内容摘要产生效果及问题简述证明材料涉及:教学案,听、评课记录,日记、读书笔记,随笔,调查问卷及记录分析材料,观测、实验记录,会议、讲座等研讨活动记录(涉及文字和图片资料),学生作品等各种能反映研究过程资料。

      巴中市 县 学校微型课题成果鉴定书课题名称课题编号研究单位课题主持人结题日期二〇一一年 月 日一、成果简述规定:系统阐述本课题研究有关理性结识、重要实践经验及突出教诲教学实效篇幅为500—1000字二、研究单位意见本课题由我单位 主持, 、 共同研究现完毕课题研究,申请结题单位公章: 年 月 日三、县、区科研管理部门意见本课题研究内容真实,过程规范,办法科学,成果明显批准申报结题单位公章: 年 月 日四、巴中市教诲科学规划领导小组办公室意见本课题研究符合规定,达到预期目的,批准结题单位公章: 年 月 日微型课题结题评审表课题名称主持人所在学校研究起止时间重要成员评 审 内 容项目要 求得分说 明研究过程(40分) 选题符合规定5分“课题研究工作报告(进度)表”记录认真,材料完整、丰富、真实,较好地反映了研究过程得35分,记录认真,材料充实,能反映研究过程得30~25分,记录认真,做法与附件吻合,基本能反映研究过程得20~15分,记录不够认真,附件材料不完整得10~5分,材料杂乱,补、造,拼凑痕迹明显得4~0分,。

      研究成果(60分)结题报告(不少于3000字)市(县)级以上刊登或获级别奖得10分未刊登,但能充分反映研究过程,并总结、概括出了研究成绩和效果;在理论或实践上提出了有一定价值观念或做法,10~5分文献综述(不少于一份),调查报告、课堂观测报告、实验报告(对照研究办法,用了什么办法就必要有什么报告(不少于一项),研究课课例、教诲案例、教诲叙事(故事)、论文(不少于两项)等,市(县)以上刊登,国家、省级一篇以上得40分;地级市一篇以上得35分;市(县)一篇以上30分未刊登,但有较高理论水平或实用价值,四篇(项)以上得30~25分,三篇(项)得20~15分,两篇(项)得5分研究课或主题教诲活动内容与课题研究有关;能反映课题研究思想、办法和过程;针对研究内容,尝试改进教学办法,努力提高教学效率,基本能反映课题研究成效先进得10分,良好得8分,合格得6分,不合格得0分综合得分(80分以上入围参加市级微型课题评审)评审意见(与否批准推荐为市级)验收人(签名): 年 月 日。

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