部编版三年级语文上册第四单元教材分析.doc

部编版三年级语文上册第四单元教材分析一、单元教材分析本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者本单元围绕”预测”这一阅读策略进行编排编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测阅读策略单元一般安排3到4篇课文，前面的课文进行策略的展示与指导；后面的课文具有练习性质，引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略；课后题与”交流平台”等对本单元的策略进行梳理、总结，并指导学生拓展、运用本单元对预测的学习做了有层次、有梯度的安排《总也倒不了的老屋》通过旁批，提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题呈现了预测的思维过程，提示了预测的依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》是两篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间的，文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度语文园地的”交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。

二、单元教学目标1. 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个学，会写29个词追2. 感受作者观察的细致，体会留心观察的好处3. 能和间学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况4. 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处5. 初步了解可以调动多种感官进行观察能尝试写一写自己的观察所见6. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。