第14课元帝国拓展统一多民族国家基业.ppt

第第1414课课 元帝国拓展统一多元帝国拓展统一多民族国家的基业民族国家的基业 北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件七年级下册课件第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业观看图片，回答下列问题观看图片，回答下列问题1 1、图片中展示的是哪个少数民族？、图片中展示的是哪个少数民族？2 2、这个民族生活在什么样环境当中？、这个民族生活在什么样环境当中？3 3、这个民族过的是什么样的生活？、这个民族过的是什么样的生活？4 4、通过观察图片，同学们能找出这个少数民族、通过观察图片，同学们能找出这个少数民族 必备哪三种技能？必备哪三种技能？第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业观看图片，回答下列问题观看图片，回答下列问题1 1、图片中展示的是哪个少数民族？、图片中展示的是哪个少数民族？2 2、这个民族生活在什么样环境当中？、这个民族生活在什么样环境当中？3 3、这个民族过的是什么样的生活？、这个民族过的是什么样的生活？4 4、通过观察图片，同学们能找出这个少数民族、通过观察图片，同学们能找出这个少数民族必备哪三种技能？必备哪三种技能？蒙古族蒙古族广袤的大草原广袤的大草原游牧生活游牧生活第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业一、自主学习一、自主学习1 1、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常发生战争？发生战争？2 2、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权？人们尊称他什么？？人们尊称他什么？3 3、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时间？间？4 4、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什么精神？么精神？5 5、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？6 6、元朝消极落后的政策、元朝消极落后的政策是什么是什么？？7 7、元朝为了促进民族融合采取了哪些措施？在此期间、元朝为了促进民族融合采取了哪些措施？在此期间形成的新的民族是什么？形成的新的民族是什么？1 1、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常发生战争？发生战争？2 2、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权？人们尊称他什么？？人们尊称他什么？第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业二、学生展示二、学生展示西夏西夏 契丹（辽）契丹（辽）北宋北宋回忆：两宋时期我国北方先后出现回忆：两宋时期我国北方先后出现了那几个少数民族政权了那几个少数民族政权? ?西西 夏夏金金蒙蒙 古古一代天骄成吉思汗 （（1162－－1227））,名叫名叫铁木真铁木真，出生，出生于蒙古部孛儿只斤于蒙古部孛儿只斤氏族的贵族家庭。

氏族的贵族家庭沁园春沁园春··雪雪 —— ——毛泽东毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝              成吉思汗统一蒙古成吉思汗统一蒙古 12061206年年，蒙古贵族在斡难河源召，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的最高开大会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称为首领，尊称为““成吉思汗成吉思汗””，，建立蒙建立蒙古政权古政权，定都和林，他在位时，定都和林，他在位时创制了创制了蒙古蒙古族通行的族通行的文字文字。

成吉思汗之死成吉思汗之死位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵巨星殒落巨星殒落 公元公元12271227年年7 7月，月，成吉思汗在攻打西夏的成吉思汗在攻打西夏的战争中，病逝于清水县战争中，病逝于清水县六盘山他临终前向诸六盘山他临终前向诸子讲述了联宋灭金的战子讲述了联宋灭金的战略，同时叮咛诸子在他略，同时叮咛诸子在他死后秘不发丧，以稳定死后秘不发丧，以稳定军心，及避免西夏军因军心，及避免西夏军因此而增强反抗的斗志此而增强反抗的斗志 1 1、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常发生战争？发生战争？2 2、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权？人们尊称他什么？？人们尊称他什么？第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业二、学生展示二、学生展示3 3、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时间？间？4 4、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什么精神？么精神？5 5、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？元世祖忽必烈元世祖忽必烈12601260年年12711271年年12761276年年继承汗位继承汗位元灭南宋元灭南宋建立元朝建立元朝定都：大都（今北京）定都：大都（今北京）12791279年年统一了全国统一了全国第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业文天祥文天祥 ——抗元将领抗元将领《《过零丁洋过零丁洋》》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青！人生自古谁无死？留取丹心照汗青！第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业自古以来谁能永远不死？自古以来谁能永远不死？留下这颗赤诚的心光照史册留下这颗赤诚的心光照史册  元朝地方行政创置行省制度除称为元朝地方行政创置行省制度除称为““腹里腹里””的地区（指大都及其周围地区）的地区（指大都及其周围地区）由中书省直辖外，其余地区分设行中书省，由中书省直辖外，其余地区分设行中书省，简称简称““行省行省””或或““省省””，派遣官员管辖派遣官员管辖行省制度的确立是中国古代行政制度的一行省制度的确立是中国古代行政制度的一大变革，大变革，““省省””作为地方一级行政区的名作为地方一级行政区的名称为后世沿用，直至今日称为后世沿用，直至今日 第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业什么叫行省制度？什么叫行省制度？（（1 1）政治：建立行省制度）政治：建立行省制度中书省中书省行中书省行中书省行中书省行中书省行中书省行中书省西藏西藏由由宣政院宣政院管理，成为元朝正式行政区管理，成为元朝正式行政区 。

中央，最高中央，最高行政机构行政机构地方地方元朝设元朝设彭湖巡查司彭湖巡查司，管理，管理澎湖列岛澎湖列岛和和台湾台湾①①把牧场重新恢复为农场把牧场重新恢复为农场, ,禁止禁止掠夺汉人为奴掠夺汉人为奴; ;②②设立专门管理农业的机构设立专门管理农业的机构③③编写编写（（2 2）经济：推行重农政策）经济：推行重农政策““司农司司农司””《《农桑辑要农桑辑要》》忽必烈改制忽必烈改制目的目的：：内容内容：：意义意义：：推行以采用推行以采用           为主要内容的改革为主要内容的改革巩固统治巩固统治经济上：经济上：政治上：政治上：建立行省制度建立行省制度重农政策重农政策（中书省；行中书省；边陲地区）（中书省；行中书省；边陲地区）（恢复农田；司农司；（恢复农田；司农司；《《农桑辑要农桑辑要》》））有利于社会进步和民族融合，有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的多民族国家巩固和发展了我国统一的多民族国家汉法汉法1 1、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常、结合当时的社会背景，谈谈各部落之间为什么会经常发生战争？发生战争？2 2、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权、完成蒙古统一大业的是谁？他在哪一年建立了蒙古政权？人们尊称他什么？？人们尊称他什么？第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业二、学生展示二、学生展示3 3、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时、元朝建立时间？建立者？南宋灭亡时间？全国统一时间？间？4 4、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什、南宋著名的抗元大臣是谁？从他身上我们能学习到什么精神？么精神？5 5、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？、忽必烈的改革措施有哪些？改革有什么意义？6 6、元朝消极落后的是什么政策？、元朝消极落后的是什么政策？7 7、元朝为了促进民族融合采取了哪些措施？在此期间、元朝为了促进民族融合采取了哪些措施？在此期间形成的新的民族是什么？形成的新的民族是什么？元朝划分的四等人元朝划分的四等人目目 的的原南宋统治区的原南宋统治区的汉族和其他各族汉族和其他各族南南 人人第四等第四等原金统治区的汉原金统治区的汉族和契丹族和契丹. .女真等女真等族族汉汉 人人第三等第三等包括原西夏人和包括原西夏人和畏兀儿人等畏兀儿人等色目人色目人第二等第二等蒙古族蒙古族蒙古人蒙古人第一等第一等实实 质质民民 族族名名 称称等等 级级按按征征服服的的先先后后排排等等级级为为了了巩巩固固蒙蒙古古贵贵族族的的统统治治地地位位民民族族歧歧视视和和阶阶级级压压迫迫第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业目目 的的原南宋统治区的原南宋统治区的汉族和其他各族汉族和其他各族南南 人人第四等第四等原金统治区的汉原金统治区的汉族和契丹族和契丹. .女真等女真等族族汉汉 人人第三等第三等包括原西夏人和包括原西夏人和畏兀儿人等畏兀儿人等色目人色目人第二等第二等蒙古族蒙古族蒙古人蒙古人第一等第一等实实 质质民民 族族名名 称称等等 级级目目 的的原南宋统治区的原南宋统治区的汉族和其他各族汉族和其他各族南南 人人第四等第四等原金统治区的汉原金统治区的汉族和契丹族和契丹. .女真等女真等族族汉汉 人人第三等第三等包括原西夏人和包括原西夏人和畏兀儿人等畏兀儿人等色目人色目人第二等第二等蒙古族蒙古族蒙古人蒙古人第一等第一等实实 质质民民 族族名名 称称等等 级级民族分化政策民族分化政策民族融合民族融合（（1 1）民族差异缩小）民族差异缩小（（2 2）进入中原的契丹、女真人与汉族融合）进入中原的契丹、女真人与汉族融合 形成新的民族形成新的民族——回族回族文化趋同文化趋同（（1 1））提倡提倡儒学儒学, ,（（2 2））在中央设立专门学习儒家经典的学校在中央设立专门学习儒家经典的学校 国子学国子学, ,（（3 3））呈现以中原传统为主的呈现以中原传统为主的文化认同文化认同趋向趋向. .第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业三、拓展深化三、拓展深化1.1.我国历史上三个由大分裂到大统一的我国历史上三个由大分裂到大统一的朝代？朝代？ 秦（公元前秦（公元前221年）年）隋（隋（589年）年）元（元（1279年）年）第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业三、拓展深化三、拓展深化 2 2、、元朝元朝与与历史上曾经建立的统一历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有哪些不同点？的多民族国家相比，有哪些不同点？ ①①元朝第一个由少数民族建立的统一的王朝。

元朝第一个由少数民族建立的统一的王朝 ②②元朝的疆域在中国历史上最为广大元朝的疆域在中国历史上最为广大 ③③仿效中原王朝的政治体制，建立了行省制度仿效中原王朝的政治体制，建立了行省制度 ④④形成了新的民族形成了新的民族——回族 ⑤⑤实行民族歧视和压迫政策实行民族歧视和压迫政策第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业四、课堂小结四、课堂小结四个时间：四个时间：三个人物：三个人物：两大政策：两大政策：一个趋势：一个趋势：1206年年 1271年年 1276年年 1279年年成吉思汗成吉思汗 忽必烈忽必烈 文天祥文天祥忽必烈的忽必烈的改革政策改革政策人分四等的人分四等的民族政策民族政策民族融合民族融合五、课堂练习五、课堂练习第十四课第十四课 元帝国拓展统一多名族国家的基业元帝国拓展统一多名族国家的基业1、、1206年，铁木真年，铁木真（（ ））统一蒙古，建立蒙古政权统一蒙古，建立蒙古政权铁木真（成吉思汗）功绩：铁木真（成吉思汗）功绩：①①统一蒙古；统一蒙古；②②建立建立 ，建立，建立 的国家体制；的国家体制；③③创制创制 文字；文字；2、、1260年，元世祖年，元世祖 继承汗位，继承汗位，1271年建立年建立 。

3.简述忽必烈改制简述忽必烈改制（（1）大力推行以采用）大力推行以采用 为主要内容的改革为主要内容的改革（（2）内容：）内容： ①①政治上：建立政治上：建立 制度，在中央设制度，在中央设 ，地方设，地方设 ，，②②经济上：经济上：A.推行推行 政策，将许多牧场重新恢复为农田，政策，将许多牧场重新恢复为农田，禁止人口为奴；禁止人口为奴； B.设立专门管理农业的机构设立专门管理农业的机构“ ”；； C.诏令编写诏令编写《《 》》刊行四方刊行四方（（3）影响：有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的）影响：有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的 多民族国家多民族国家5、元朝设、元朝设 ，管理澎湖列岛和台湾设，管理澎湖列岛和台湾设 统辖西藏地区，统辖西藏地区， 西藏正式成为中国领土不可分割的一部分。

西藏正式成为中国领土不可分割的一部分6、在元朝形成一个新的民族、在元朝形成一个新的民族—— 7、元朝统治者在政治上实行大一统的同事，接受中原的先进文化，、元朝统治者在政治上实行大一统的同事，接受中原的先进文化，元朝提倡元朝提倡 ，在中央设立专门学习儒家经典的学校，在中央设立专门学习儒家经典的学校 ，，其中有一半是蒙古族学生，呈现一中原传统为主的文化认同趋向其中有一半是蒙古族学生，呈现一中原传统为主的文化认同趋向成吉思汗成吉思汗蒙古政权蒙古政权军政合一军政合一蒙古蒙古忽必烈忽必烈元朝元朝汉法汉法行省行省中书省中书省行中书省行中书省重农重农司农司司农司农桑辑要农桑辑要彭湖巡查司彭湖巡查司宣政院宣政院回族回族儒学儒学国子学国子学。