教育学和心理学基础知识测试题1.doc

教化学和心理学基础学问测试题第一部分 选择题1.教化心理学是一门探讨学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A． 基本教化规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 2.依据智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ） A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A． 接受学习 B．发觉学习 C．意义学习 D．机械学习 4.自我意识包括三种成分：自我相识、自我体验和（ D ） A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我接近 5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和看法等迁移到另一种学习中去是（A ） A． 一般迁移 B．详细迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 6.智力的性别差异的探讨结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A． 女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7.在学问的学习过程中，驾驭同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习 8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（ D ） A． 一般化 B．详细化 C．分化 D．泛化 10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉限制起主导作用（C ） A． 操作仿照 B．操作整合 C．操作娴熟 D．操作定向 11.创建性思维的核心是（ C ） A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12.学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13.发觉学习是属于（ A ） A．以学生为中心的教学策略 B．以老师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C ） A． 留意 B．须要 C．动机 D．爱好 15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ） A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A． 支配策略 B．组织策略 C．调整策略 D．监视策略 18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A． 发觉问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决 19.一般认为，看法与品德形成过程经验三个阶段：依从、认同和（ B ） A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化 20.假如将期末考试结果的说明视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的说明就是（ A ） A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价 21.杜威所主见的教化思想被称作是( C )。

A.存在主义教化思想 B.要素主义教化思想 C.好用主义教化思想 D.永恒主义教化思想22.在17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教化家是( B ) A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔23.老师在教化工作中要做到按部就班，这是因为( C ) A.学生只有机械记忆的实力 B.老师的学问、实力是不一样的 C.教化活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教化活动完全受到人的遗传素养的制约24.身处教化实践第一线的探讨者与受过特地训练的科学探讨者亲密协作，以教化实践中存在的某一问题作为探讨对象，通过合作探讨，再把探讨结果应用到自身从事的教化实践中的一种探讨方法，这种探讨方法是( D ) A.视察法 B.读书法 C.文献法 D.行动探讨法25.马克思主义教化学在教化起源问题上坚持( A ) A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论26.必需把教化摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大27.反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教化制度 B.学校教化制度 C.教化体制 D.学校领导制度28.《中华人民共和国义务教化法》颁布于( B ) A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年29.北京师范高校学制探讨小组于1981年在其附属中小学起先进行的学制试验是( D ) A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制30.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A ) A.教化与生产劳动相结合 B.加强现代科学教化 C.开展网络教化 D.高等学校扩招31.教学从本质上说，是一种( A ) A.相识活动 B.老师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动32.师范学校的出现，与老师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( C )。

A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.老师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清晰33.在教化活动中，老师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采纳科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C ) A.学生在教化活动中是被动的客体 B.老师在教化活动中是被动的客体 C.要充分发挥老师在教化活动中的主导作用 D.老师在教化活动中是不能起到主导作用34.小学阶段是发展学生特性( B ) A.并不重要的时期 B.特别重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期35.德国教化家赫尔巴特是( B ) A.儿童中心论的代表 B.老师中心论的代表 C.劳动教化中心论的代表 D.活动中心论的代表36.在1951年提出“范例教学”主见的是( B ) A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈37.在人文教化与科学教化的关系问题上，应坚持的是( C ) A.坚持人文教化为主 B.坚持科学教化为主 C.坚持人文教化与科学教化的携手并进 D.要看状况而定38.教化内容是教化者与受教化者共同相识的( B )。

A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体39.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特别的环境，让我在这个环境里哺育他们，我可担保，随意选择一个，不论他父母的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗这是( B ) A.遗传确定论的观点 B.环境确定论的观点 C.家庭确定论的观点 D.儿童确定论的观点40.结构主义课程理论的代表是( C ) A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈41.下述说法中不正确的是( B )A.教化者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教化过程就是教化者“如何教”和“教什么”的过程C.教化者作为教化活动中的人的因素，是教化实践活动的主体，更准确地说是“教”的主D.受教化者是教化过程中“学”的主体42.美国芝加哥高校教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着( A )A.教化的经济功能 B.教化的文化功能C.教化的自然功能 D.教化的道德功能43.我国现在实施的义务教化的年限目标是( C )A.10年 B.6年 C.9年 D.12年4.首次在科学分类中将教化学作为一门独立的学科划分出来的是( B )A.捷克教化家夸美纽斯 B.英国哲学家培根 C.德国教化家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克45.教化的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( C )A.教化的科学属性 B.教化的生产属性 C.教化的社会属性 D.教化的艺术属性46.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教化”作此说明的是( A )A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈47.《中共中心关于教化体制改革的确定》的发布时间是( A )A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年8.主见教化目的应依据个人须要来确定，这是教化目的价值取向上的( B )A.社会本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.宗教本位论49.当代中国所提出的教化导向思想是( D )A.应试教化 B.科举考试 C.英才教化 D.素养教化50.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论是(。