幼儿园数学工作计划总结.docx

幼儿园数学工作计划总结时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们一起来学习写工作计划吧！下面小编给大家分享幼儿园数学工作计划总结内容，希望能够帮助大家! 幼儿园数学工作计划总结1 深入惯切实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的教育观加强对教学过程的深层理解 二、主要任务 1、明确幼儿园数学各年龄段的目标和内容，并对教学过程环节设计和组织进行实践 2、学习有关幼儿数学学习发展路径的理论 3、经验交流学习，开展实践研究，从实际出发，在实际操作中研究讨论具体问题 三、活动方式 老师上公开课、平常课堂观察分析，自主学习、反思与评课 四、活动安排 时间地点主要内容 第2——5周办公室按年龄段老师集体研究本期所学内容 第7周大二大五教室祁艳玲、胡小兰上公开课办公室老师反思及评课讨论 第8周中一中二田冯、李春红上公开课老师说课反思及评课讨论办公室 第9周中三、办公室王巨光上公开课老师说课反思及评课讨论 第10周小一、办公室李殊上公开课老师反思说课及评课讨论。

第11周小二、办公室廖宇上公开课老师反思说课及评课讨论 第12周办公室讨论集体教学中幼儿操作活动的设计和组织策略 第13周办公室讨论如何对幼儿的操作进行指导？如何评价幼儿的操作等 第14、15周办公室教师的读书交流会，老师准备一篇与教学相关的文章，进行文章交流 第16周办公室总结本期教学活动及心得体会 幼儿园数学工作计划总结2 一、指导思想： 本学期，我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》 二、本期幼儿园教研工作主要目标： 开展观摩课活动，切实教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力 三、具体目标与措施： 1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用 教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。

2、开展观摩课活动 一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年教师来担当其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步 3、继续开展集体备课活动 要求要有说课稿，教案详细、规范组员要认真听课，及时发现问题，及时反思，并在课后的教研活动中展开研讨 4、开展各种活动，提高教育教学质量 我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高具体内容有： (1)观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短 (2)集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中 四、具体工作安排： 略 幼儿园数学工作计划总结3 活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1—10序数的认识 3、培养小朋友的判断、分析能力 活动准备： 1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列） 2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗 活动过程： 一、复习10以内的数 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声 二、学习区分单、双数 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字 2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？” （2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数 4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数 三、练习区分单、双数 1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡 4、玩“抱单躲双”的游戏 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住 四、指导小朋友做教材第一页练习 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点 2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√” 五、欣赏数字歌 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕 活动延伸： 玩“翻纸牌”游戏将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜 幼儿园数学工作计划总结4 幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶 一、背景分析： 1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点 2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性 3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问 二、指导思想： 20__年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。

同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨 三、教学教研内容： 1、数学教学活动中操作材料的应用 2、操作材料与数学学习的关系 3、操作材料投放前教师的指导语 四、工作目标： 1、继续开展分组化教学模式 2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料 3、以一课多研的形式提升教学质量 五、工作措施： (一)加强理论学习，提高数学素养 1、以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享 2、熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务 3、进一步熟悉强化分组教学 (二)开展教学观摩，提升教学质量 1、观摩、研讨分组化教学研讨课程 2、以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上 3、教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次) 4、鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动 (三)紧扣教学目标，设计制作教学具。

1、以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具 2、根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具 (四)全面总结经验，深刻进行反思 1、教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用，撰写教学心得 2、深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点 幼儿园数学工作计划总结5 一、情况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，以及10以内连加和连减，加减混合运算另外对于20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味 二、学期目标： 1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算 2、 教幼儿学习一些比较简单的应用题 3、 通过反复练习计算进一步掌握20以内的不进位加法以及不退位减法的计算方法 4、 教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。

5、 引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量 6、 教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础 7、 教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小 8、 引导幼儿学习100以内的整10加法、减法 9、 帮助幼儿认识个位、十位、百位 10、学习进位加法、退位减法、等式加减、坚式加减法 11、认识圆锥体，区别圆锥体与圆柱体 12、认识椭圆体，区别椭圆体与球体 13、认识时钟，巩固对一刻钟和45分钟的认识 14、复习以主体为中心区分左右 15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积的守恒 三、具体措施 1、教师根据数学计划按时开展数学活动 2、为幼儿提供多种操作，。