第8课《咏雪》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

七年级上册语文《咏雪》教学设计教学目标1.能借助注释和工具书理解文章意思，积累重点字词，如：“儿女” “因”“骤”“差”“未若”等2.分析“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处3.感受人物性格，了解古人优良家风教学重点与难点1.分析“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处2.感受文中人物性格，了解古人优良家风教学过程【导入新课】      一场雪，两句诗，三个人，就可以浪漫一个家，温馨一个冬，以致后人津津乐道、回味无穷今天我们就一起走进古色古香的魏晋世界，走进一个大家族，参与一次有趣的文艺茶话会，感受一场雪中的浪漫与温馨【朗读文章】一、知风雅之事——整体感知，读好故事提问：为什么说这是千年前的一场冬雪日的大家庭文艺茶话会，请你帮忙找出根据来预设：“谢太傅”（谢安，东山再起，谢氏家族）    “寒雪日”——天气“内集”——把家里人聚集在一起“与儿女”——子女，泛指小辈，子侄辈，指年轻一代“讲论文义”——家族文艺茶话会到底是怎样的一场茶话会呢，让我们齐读文章，读准字音一） 读准字音注意语速、语调俄（é）而   雪骤(zhòu)   差(chā)可拟      无奕(yì)    谢道韫(yùn)（二） 读准节奏。

根据学生读书情况进行指导、改正1. “谢太傅/寒雪日/内集”2. 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也（三） 读出味道（请个别同学读）  读出故事的独有味道来——一是区别叙述语言与对话语言，二十人物语言中读出“表情”来谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”差”：大体，读出不确定、保守、急于表现又不太自信的感觉来）兄女曰：“未若柳絮因风起未若”：不如，不及读出自信、肯定、聪慧）公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也提问：“从哪些字词可以看出来这是一次浪漫与温馨的咏雪呢？”预设：“公欣然曰”“公大笑乐”……解释：“欣然”（联系“欣欣然张开了眼”，“然”，……的样子）那就请大家读出“欣然”和“大笑乐”的表情来；再次齐读板书：知风雅之事【赏读文章】观风雅之人二、观风雅之人——分析人物，品析性情（一） (承上)读：朗读（节奏、语速语调）：让我们一起再读文章，把握节奏，注意语速语调，读出“欣然”和“大笑乐”的味道来谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。

兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也二） 翻译（直译，字字落实）：为何“欣然”，“笑乐”所为何事？同学们自行翻译文章，然后老师请一位同学进行翻译纠正字词，强调注意重点字词和，肯定鼓励屏幕）再来齐读：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞太傅高兴得笑了起来咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子三）品味：分析人物形象：总结：“欣然”：寒雪日，与儿女讲论文义，俄而雪骤相机教育，兴致陡起，一试才华的机会来了）  “大笑乐”：“笑”（神态）“乐”（心理），是因为一件事——“咏雪”都有谁咏？由此分别可以看出他们俩什么样的性情？  兄子胡儿：“差可拟”——不够自信，轻率的性格为人比较率真，粗犷，不拘小节，洒脱兄女：“未若”——谢道韫胸有成竹，自信，性格沉稳合作探讨：古文大多有“言简意赅、辞约义丰”的特点，请同学在人物语言前加上神态或动作再读再品看看，你又看到了一个怎样不同的人物形象呢？同桌讨论：男儿有担当，敢起头，女子有才德，有礼有识。

板书：观风雅之人品风雅之诗三、品风雅之诗（一）对比比喻品诗提问：两个比喻你觉得哪一个更好呢?学生交流发言……明确：1、“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但是，仅有物象而无意蕴，“盐”重坠之态形象却无美感；更无法激起读者的想象力把盐撒到空中干什么呢？有什么用呢？别说人们去玩赏了，恐怕只会避之而不及吧2、 “柳絮因风起”——不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻形、神、韵兼备正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”形状又相似，柳絮因风而起，让人感受到的是大自然的神奇造化而且以“柳絮”为喻，新颖别致，给人以温暖的感觉，因为柳絮飘飞正是春暖花开之时冰天雪地之中，让人感到融融春意，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中以“梨花”比喻“雪花”有异曲同工之处，有优美的意境，激起了人们无限的遐想二）人物评价品诗1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？从哪里可以看出来明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻在谢道韫回答之后，“公大笑乐”   从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也看出，编者很正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更赞赏谢道韫的才气。

表明了作者倾向补充谢道韫的相关知识）2、公大笑乐，却未置一词，评点半句，可以看出谢太傅是一个怎样的人？对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味不答是雅量，不评是慈爱一笑是儒雅，一笑是暗许既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊三）学生创作品诗谢道韫因此获得了“咏絮之才”的雅称，后世又用“咏絮才”作为才女的别称也请你来参与这场家庭聚会，两分钟时间写好应答之句，化身谢家子弟，然后以小组为单位，一起来重现千年前的那场咏雪大会等下老师请出两组同学进行展示总结：何谓“讲论文义”？古盐和今盐的区别？与“雪骤”相吻合，雪大、多、密、急，但为何“未若柳絮因风起”？这次寒雪日里的一场咏雪想告诉我们的“文义”大概是“来源生活，而高于生活吧”！齐风雅之家提问：你喜欢这样的一个大家族吗？为什么？明确：家风：1、宽松、和谐、民主2、重视孩子的文化教育的家庭文武兼重长辈：封建家长制，既严格要求，又尊重每个孩子的个性同辈：自由平等、切磋才学资料补充：1. “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡的《乌衣巷》（烜赫一时的大家族）2. “但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”——李白3. “一生低首谢宣城”“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，“我吟谢脁诗上语，朔风飒飒吹飞雨”——李白（对“两谢”的致敬）4. “池塘生春草，园柳变鸣禽”——谢灵运（山水诗的开创者）5. “景仄鸣禽集，水木湛清华”——谢脁(“清华大学”名字的由来)总结：古代诗礼簪缨之家和谐融洽、书香味浓郁的家庭氛围的感知陶冶情操。

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