小学三年级语文《雨后》原文、教案及教学反思.docx

学校三年级语文《雨后》原文、教案及教学反思【导语】《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们玩耍玩乐的吵闹场面，重点描绘了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性格，童趣十足以下是整理的学校三年级语文《雨后》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《雨后》原文　　嫩绿的树梢闪着金光，　　广场上成了一片海洋！　　水里一群赤脚的孩子，　　欢快得好像神仙一样　　小哥哥用劲地踩着水，　　把水花儿溅起多高　　他喊：“妹，当心，滑！”　　说着自己就滑了一跤！　　他拍拍水淋淋的泥裤子，　　嘴里说：“糟糕──糟糕！”　　而他通红快活的脸上，　　却放射出兴奋和傲慢　　小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，　　紧紧地跟在泥裤子后面，　　她咬着唇儿，　　提着裙儿，　　轻轻地当心地跑，　　心里却期望自己　　也摔这么痛快的一跤！【篇二】学校三年级语文《雨后》教案　　教学目标：　　1、正确流利地朗诵课文，背诵课文　　2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”　　3、感受雨后兄妹俩玩耍的欢快情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情　　课前预备：生字卡片　　教学时间：2课时　　第一课时　　一、创设情境，激趣导入：　　同学们，你们宠爱下雨吗？下完雨你宠爱做什么啊？我们来看看别的小伴侣在雨后做什么吧。

板书课题　　二、初读课文，生疏生字　　1、自读课文，不生疏的字请同桌帮忙　　2、指名读　　3、出示生字，在课文中找出来大声读一读　　4、小组内学习生字　　5、老师检查　　6、全班沟通扩充词语　　三、理解课文　　1、自己朗读课文，遇到问题做记号　　2、读课文，自己读明白了哪些？　　3、小组沟通读懂的地方　　4、指名说　　5、感情朗读　　四、拓展延长　　雨给你带来过快活吗？把你快活说一说　　其次课时　　一、复习生字　　卡片出示生字，开火车检查　　二、学习写字　　1、出示要会写的字，指名读　　2、小组内识记生字　　3、全班汇报　　4、给生字组词　　5、观看田字格里字的位置，想想怎么写好看　　6、描红，试写　　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿篇三】学校三年级语文《雨后》教学反思　　《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们玩耍玩乐的吵闹场面，重点描绘了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性格，童趣十足在还没教之前我就预料同学肯定会宠爱的，那些活生生的文字，仿佛让那些孩子看到了自己，不知不觉中就会产生共鸣而怎样让同学更深的体会，那是我认真思考的　　课始，呈现校内内刚刚下过雨后积满水的一大片空地的画面。

引导同学回忆，雨后你们在这里痛快地玩过吗？说说你们是怎么玩的？待同学畅所欲言后，师引入课题，激发同学朗读课文：小伴侣们玩水的场面被写成了一首很美的小诗，想不想去读一读呢？下面我们一起去读读这首诗，一边读一产生了初步的情感体验　　小兄妹踩水的好玩情景被作者刻画得出神入化教学中通过老师范读和引导让同学入情入境地读，感悟兄妹俩的兴奋和乐趣再引导同学观看书中插图，说一说兄妹俩的动作、神情，甚至仿照他们的样子演一演，如：“小哥哥用劲踩着水他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕——糟糕！”“小妹妹咬着唇儿提着裙角轻轻地当心地跑同学在表演的过程中更进一步地融入了自己的生活阅历，更加体会了文中表现出的那份童真童趣对于诗中小哥哥和小妹妹冲突心理的刻画，则更要引导同学走进自己的生活才能充分体验可以引导同学先进行质疑：小哥哥摔了跤怎么还兴奋、傲慢呢？然后组织争辩，同学从自己的生活阅历动身，就能理解摔跤对他来说也是一种乐趣广场上那么多小伴侣，并不是人人都体会这种乐趣的，所以他还有一丝傲慢事实上，小妹妹不正是很艳羡他的吗？越是能领悟哥哥的心理，就越能感受诗中的情趣，此时再引导朗读，同学就定会声情并茂，全身心投入。