8年级历史下教学工作总结初中（共3篇）.doc

8年级历史下教学工作总结初中（共3篇） 第1篇：初中历史教学工作总结 (8)2015-2016学年度第一学期教学工作总结本学期，自己任教初三年级(9)~(13)班5次班的历史课一学期来，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展立足现在，放眼未来，现对本学期教学工作作出总结，目的在于总结经验教训，发扬优点，克服欠缺，以推动教学工作更上一层楼一、准确掌握教材、考纲和中考考点初中历史教学大纲指出：引导学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念；教会学生初步了解记忆、分析、综合、比拟、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力，以及初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力我们初三级的四次科任老师在暑假时就分工合作，仔细研究中考考纲，着手进行九年级的校本教材编写工作在新学期开学的第一天，九年级上册的校本教材编写工作全部完成并付印，为初三新学期开始的教学做好了较为充分的准备九年级历史主要讲述的是世界历史，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学知的思要情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观在教学中，我注意引导学生进行小组合作式的探索性学习，提倡探索新的教学途径，改善教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、立足课堂，培养良好的学习习惯缺乏良好的学习习惯是大局部学生的“病根”，特别是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒从初三开始，我就注意培养学生做课堂笔记的习惯我采取课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生我要求学生在练习册的“课前预习”局部用红笔或彩笔勾划着重、注释难点，并注明考点的项目：如”明治维新”的内容，使学生一目了然上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生做好听课笔记学生上了初三后，大局部学生都能专心听讲，课后也能仔细完成作业但有为数不少的学生，特别是（10）班和（11）班，由于基础较差，平时有偏科的意识，又没有养成不懂就问的习惯，还存在着严重剽窃作业的现象，极大地影响了成就的提高了对此，我首先取得班主任的配合，狠抓仔细、求实的学风，对剽窃作业的行为通报严厉批评三、仔细备课，不打无准备的仗 曾有一位同行说：“备课备不好，上课就是空费心机我深以为然！因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅岂但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备采取多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，调动学生学习的积极性、主动性，课后及时对该课总结，写好教学后记；并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集四、小组合作式教学，争创高效课堂每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生为提高了教学质量，力求使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，档次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上适当采取小组合作的方式，调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力，让各次档次的学生都得到提高了还注意以德为本，结合实际生活中的现象层层善诱，多角度、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格俗话说“兴趣是最好的老师”学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂在教学中采取做些简单的小游戏、讲故事、争辩赛等形式，让学生主动参加课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

五、夯实基础，注意解题方法的指导万丈高楼平地起任何一门学科的学习，基础是根本没有基础，就成了无本之木，无源之水抓好基础题，这样既节省时间，又能出效率初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太实际的做法对学生而言，记忆是一件看似简单可现实上最为困难的事我们首先采劝全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标志，印发给学生，再把考点逐题改编填空题，让学生早读晚读中训练，熟悉中考的每一次知识点对于重要的章节，我则采劝着重进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写学生通过反复训练，基础知识夯实了扎实的基本功是应对考试的第一步，仅训练小问答是远远不够的中考的选择题和资料题对学生能力的要求更高、更全，包含阅读、理解、分析、比拟、综合等能力第二步就是针对中考题型进行有效训练题目是千变万化的，关键是了解解题方法我非常重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读资料“等等，辅助学生提高了应试能力六、做好后进生的工作，注意分层教学后进生所占比例的大小水平，很大水平上制约了成就的提高了如何提高了后进生的成就?这是我们面临又一次棘手的课题教育是爱心事业。

在课后，为不同档次的学生进行相应的，以满足不同档次的学生的需求，防止了一刀切的弊病；利用学习小组，加大了后进生的力度我觉得，对后进生的，并不限于学习知识性的，更重要的是学习思要的要提高了后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心，让他们意识到学习并不是一个任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去在此基础上，再教给他们学习的方法，提高了他们的技能仔细细致地做好查漏补缺工作：后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层弥补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 七、充分利用点滴时间，全力备战中考本学期，在完成九年级上下两册新课教学的基础上，着手开始对整次初中阶段的教学内容进行了全面复习以《中考冲刺》为基础，完成了七年级全部、八年级上册四次单元的，为下次学期的总复习赢得了可贵的时间八、渗透环保内容，强化环保教育九年级上册历史教学内容有许多和环保相关的内容和话题，如：工业革命、第一次世界大战、人文主义的思要等等，教学时，我将其渗透到考点、资料题、选择题里面，有意识地增强学生的环保观念。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试初三学生所用的复习资料绝大局部都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中尽量做到扎实、细致、到位，使这次学期的历史教学工作已经基本圆满完成在今后的教学中，我要扬长避短，一直改善教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成就和全面提高了我校教育教学质量而不懈努力! 第2篇：九级下历史教学工作总结九年级下学期历史教学工作总结板中 谭志祥本学期，自己担任初三年级五次班的历史教学工作，一学期来，能以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚强不懈的精神从事毕业班的教学工作一、激发兴趣，发挥潜能俗话说\”兴趣是最好的老师\”学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂在教学中采取做些简单的小游戏、讲故事、争辩赛等形式，让学生主动参加课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了如何让学生重视历史呢?我只能\”激\”趣了，每次统考后，我会在课堂上表彰一些学生，一种是优等生，让他们介绍胜利经验;一种是进步较大的学生，特别是后进生，我会给予更多的表彰和鼓励让更多的学生明白：只要端正学习态度，仔细地按老师的要求去做，你就会取得理要的成就。

别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到模范的作用是无尽的同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高了效率缺乏良好的学习习惯是大局部学生的\”病根\”，特别是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒从初三开始，我就注意培养学生做课堂笔记的习惯我采取课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生由于历史学科今年首次采取闭卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要,还要求理解,记忆我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不外气来我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才干离开教室课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了了课后也没有作业，学生负担减轻了三、夯实基础，注意解题方法的指导初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太实际的做法，我首先采用\”全面进攻\”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标志，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一次知识点。

每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉对于重要的章节，我则采用\”着重进攻\”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了扎实的基本功是应对考试的第一步，仅训练小问答是远远不够的中考的选择题和资料题对学生能力的要求更高、更全，包含阅读、理解、分析、比拟、综合等能力第二步就是针对中考题型进行有效训练题目是千变万化的，关键是了解解题方法我非常重视解题方法的指导，如\”寻找关键词语\”、\”先读问题，后读资料\”等等，辅助学生提高了应试能力四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。

没有相关资料，自己动手，上网查问、结合考纲，整理、编写\”欧美早期资产阶级革命\”、\”世界近代史上的思要解放运动\”\”两次工业革命的比拟\”等七次综合性专题，再配以相关的练习题随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前好记性不如烂笔头，以前采取多写字，少读书的方法现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了历史学科处处都有综合题我通过查问、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比拟全面地概括了世界历史所涉及的综合题专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力五、注后进生的成长后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑转化一次后进生谈何容易，需要老师极大的韧性他们屡教不改，让老师头疼、甚至要到放弃，但欲罢不能《士兵突击》中的一句经典台词是\”不抛弃、不妥协\”我们每次人面对困难挫折时，不应该轻言放弃转化后进生要多动脑、要措施，因势利导、因人而异、掌握时机等后进生的教育是一次长期的过程这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚强不懈，才干取得理要的效果。