高考语文现代文阅读答题模式.ppt

现代文阅读题答题模式一、文本整体阅读指导（一）圈划 1、主旨句 2、结构性的语句（二）注意几种关系 1、题目与文章 （1）首段的作用 ①开篇即点题②开篇没有点题2、文章与文段 ③开篇是景物描写（2）末段的作用 ① 一般② 也可能是③ 无论哪种都有（3）中间段的作用①短②次要物象③长且描写的是主要物象开头：总括全文，点明题 旨，提纲挈领，引出下 文，渲染气氛，奠定基 调，或为后文做铺垫、 埋下伏笔4）小结段落作用中间：承上启下、或引出下 文 或衬托、 拓宽思路结尾：总结全文，呼应前文，深 化中心，升华主旨，卒章 显志，言有尽而意无穷， 回味深长3、中心句与标志词利用文段里的中心句可以迅速准确 地理解内容此外，还可以利用一 些标志性的词语来加快对文章的理 解如：总之、进一步说、因此、 所以、第一、一方面、原因之一、 既、又、并且······探究散文的命题思路• １、选文：情感丰富 形象鲜明地域特点２、命题：朴实大方 题型经典题干清晰 提问明确角度多样 答案开放鉴赏增加 赋分近半形成准确的答案• 散文的特点——形散神聚事、景、物——具体而客观情、理、意——抽象而主观形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）A描写了什么形象B描述了什么特点神（里、虚）复现情境 体悟情感情（抒了什么情）理（明了什么理）志（言了什么志）D 运用了什么语言E 运用了什么技巧C 抒发什么情感写了什么怎样写的为什么写象的解读人（言行）事（表现）物（特点）景（特征）语言感知角度 的描述境的复现情的体悟想像力读者与作者对话的平台如闻其声 如观其色 如嗅其味 如感其温 如临其境语言:动态性 、描述性的 词语是解读 文本的钥匙如何把握散文的情感这篇散文表达了怎样的情感？（一）本文有哪些“情语”（二）本文写了哪些人、事、物、景？有何特点？传递出怎样的情感？表 达 技 巧表达方式叙述描写抒情议论艺术手法结构手法修辞手法文学角度：象征、对比、衬托、想象、联想、国画角度：渲染、白描、工笔、烘托、勾勒开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔描绘类：比喻、拟人、夸张结构类：排比、对偶、反复、顶真语气类：反问、设问顺叙、倒叙、插叙，人称对象：人物（心理、语言、动作、外貌） 景物 角度：正侧、虚实、动静、表里情节：细节描写艺术：渲染、白描、工笔、直接、间接（借景、借事、托物）表 现 手 法• 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目 的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使 之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使 文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深 受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以 记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有 据，具有很强的说服力语言• 1、语言是否准确、简练、生动、形 象；2、具有怎样独特的语言风格（幽默 、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄 深沉等）；3、运用了什么独特的修辞手法（比 喻、拟人、排比、夸张、通感等）表现手法• 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念 、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的 某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章 的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隐而不晦 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描 写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘， 使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形 象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格 3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中， 非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感 情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲 理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲 的情感 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特 点，更集中地揭示题旨结构紧凑，笔墨集中• 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托 作用，相得益彰 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的 主题，突出表现中心，更有震撼力 9、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到 另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有 感性形象的基础上创造出新形象的过程联想 想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰 富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现 力• 10、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、 行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的 挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用 以加深主题的一种表现手法 • 衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而 是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形 象突出这种写法除了利用反差对比使主要形象更加 鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格 • 不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描 写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该 事物起到映衬作用。

• 交叉点：作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用 ；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写 题型分析• 一、 概括题：一、 概括题：• （一）、概括文章内容题：按叙述 的基本要素（行为、经历）或小说 情节或人物言行或作者的情感变化 ，筛选材料，组合回答 • 操作思路： • 1、依据中心句进行概述总括 • 2、通过提炼要点，关键词句进行概述 总括 • 3、通过辨认相关性进行概述总括 • 4、通过牵头接尾进行概述总括 • 5、若问某一文段大意：找中心句，注 意段首句、段尾句 （二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 • ⑴抓题目• ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子• ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点 题句，关键句，一般都是抒情、议论句• ⑷通过结构分析归纳中心意思• ⑸从时代背景入手 概括记叙型散文的中心常用的格式 • 本文记叙了(描写了)……的故事( 事迹、经过、事件、景物)，表 现了（反映了、歌颂了、揭露了 、批判了）……的思想(性格、 精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情三）问文章结构题 • 1、问文章、段落的结构形式： • 总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进 式；并列式；对比式。

• 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的 字眼 • 3、问文章的顺序：记叙的顺序，要求我们掌 握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法• 4、问文章的层次 分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：（1）按事情发生发展的先后时 间分析； （2）按事情发生发展的地点转换分析； （3）按事情发展的阶段分析 • 以写人为主的文章：（1）按人物成长的阶段分析 ； （2）按人物所在的不同地点分析；（3）按表现 人物不同性格特征的不同条件分析； （4）按人物 感情的变化分析 • 以写景状物为主的文章：（1）按人物观察景物的 观察点的变化，即空间变化分析；（2）按不同时 间的不同景致的变化，即时间变化分析• 5、问文章的详略 二、理解、品味词题 1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案二、理解、品味词句题 • 2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模 式： • A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以 ，特别是书上的原文时） • B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并 结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说 明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达 效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点 ） • C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不 能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不 符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象 或严密。

二、理解、品味句题4、品味词语： • A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等 ，若没有，则不写这一点 • B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（ 生动形象地写出了特点） • C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图 ，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒 扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/ 反驳了，或者给了我们的印象 、启示，道理等二、理解、品味词句题• 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换 ： • A、 能否 • B、 词语：分别解释两个词 • 句子：简单概括这两段或两部分的内容 • C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中 一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在 的顺序） • 句子：指出这两句有什么关系，所以不能 调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序 或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层 进式或总分式）三、理解、品味句段题• 1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考 虑） • 一从结构上常起的作用： A承上启下，过渡 • B总领全文，开启下文或C总结上文 • 二从写作手法上常有的特点： • A、开篇点题，B、为后文设伏笔、C、作铺垫 、D、深化中心、E、点明主旨（画龙点睛）F 、衬托G、渲染 H、呼应、照应 I、对比 J 、象征 • K、先抑后扬， L、预示性作用 • 三、从内容上。

语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会 习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气 候、时间和景物、场景）作用：交代时间 背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托 人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写： （语言 动作 外貌 神态 心理） 表现了人物某种思想感情或某种性格特征 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈 自己对人物、主题的认识） 答案由三部分组成： • A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述： ①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事） 写起，运用了…… • B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可 以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）有时题目就可成为答 案的一部分，而且是必须的内容 • C、陈述同意哪种观点，并阐明理由在整体感知 文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和 文章主题的句子，联系具体材料展开回答 问在文中某一具体情境下你的感 受、体验、做法 • A、指出这一具体情境下蕴含 着的思想意义，道理。

• B、结合文中具体的事例谈你 的感受、体验、做法，并说 明理由 • C、总结你的观点问阅读后的体会、体验、启示、 见解 按总----分----总的顺序答题： • A、你从文中得到的收获、体会，明白的 道理，可找出文中能表现作者情感的句 子和文章主题的句子回答 • B、结合文中和生活中具体的事例、材料 加以举例说明，阐明理由 • C、所以我们应该怎样怎样注意观点正确、健康，言之有理） 1、由“言”及“境”巧开拓2、由“景”及“情”巧揣摩3、由“情”及“旨”巧体味4、由“技”及“文”巧分析（三）“四由四巧”小说• 什么是小说？人物形象塑造的考查： 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定 作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 刺 然后画出小说中关于这个人物言行的语 句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句接着看用了什么描写方法，在此基础上 进行归类概括最后选择恰当的词句表述出来 重要情节(细节)作用的分析：解题时要注意其思考的方向： ①是对表现主题的作用其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③是对整个故事情节的构成上的作用一般来说。