【第2单元 大单元教学设计】统编版四年级下册道德与法治.doc

统编版 四 年级下册第 二 单元单元主题做聪明的消费者学科核心素养 道德修养学业质量1. 学会合理消费和开支，养成勤俭节约的好习惯2. 养成文明购物的习惯，做文明的消费者单元内容建构图单元主题二级课题三级课题学生任务方向做聪明的消费者买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦合并为一个课时关注和了解商品包装信息懂得购物应该注意的事项学习购物技巧购物讲文明维权意识不能少合并为一个课时养成良好的购物习惯，做文明的消费者依法维护自己的合法权益提高自我保护意识合理消费那些我想要的东西辨明合理与不合理的购物要求学会克制自己不合理的购物欲望学会合理消费认识合理消费的好处和过度消费的坏处学会合理开支实践科学合理的消费观有多少浪费本可避免餐桌上的浪费观察和认识餐桌上的浪费现象了解食物浪费的严重后果认识到浪费行为是对劳动者的不尊重从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费还有哪些浪费可以避免反思校园中的浪费现象调查和探究浪费现象辨析导致浪费行为的错误观念养成勤俭节约的好习惯整体分析教材分析本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。

第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过渡消费第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯横向分析：四年级上册第三单元第9课正确认识广告中学生初步了解广告的功能以及如何识别广告，在有了一定的了解后，本单元教材需要引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学合理的消费观，养成勤俭节约的好习惯，因此本册教材设计了这一单元学情分析四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费任务有限，但他们也有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等在实际生活中，四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因此需要培养学生理性费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制单元目标1.联系生活实际，学习并掌握购物的相关常识和技巧，养成良好的购物习惯，做文明的消费者。

2.根据不同情境，能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识3.通过社会小调查，列举生活中的浪费现象，了解浪费的危害学会合理消费，能够在生活中反对浪费，避免浪费，养成节俭的消费习惯重难点1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识2.能够在生活中反对浪费，避免浪费，养成节俭的消费习惯核心概念（大概念）理性消费 做聪明的消费者大情境(大任务）值3.15消费者权益日之际，请你以“观察员”的身份，发现生活中身边的“聪明消费者”，将自己的观察到的合理消费、依法维权等行为以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍，届时我们将评选出“优秀观察员”单元任务群 任务一课型新授课学习内容买东西的学问学习目标评价任务1.通过观察，学生能学会看包装上的信息，初步认识到购物过程中有很多学问，初步掌握网购知识2.通过探究，初步识别商品及商品包装信息、判断商品的真伪3.通过体验，学生感受到购物的乐趣，并懂得在自己合法权益收到侵害时，初步具备维权意识4.通过小组合作，能辨明购物场所不文明的现象，体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者。

1.分组观察牛奶包装袋，说出有哪些发现及这些信息有什么用处2.观察自己带来的商品包装、说明书和标签，说出各种标志的含义3.说出购物发票的用处，交流网购需要注意的问题4.说出不文明购物行为及其危害，表达“我”觉得应该怎么做5.分角色扮演刘晓明和营业员，谈谈自己的感受指出刘晓明购物时的问题6.制定《文明购物倡议书》单元任务群任务二课型新授课学习内容合理消费学习目标评价任务1.通过观看视频，懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求2.通过交流讨论，懂得可以通过合理比较，学会做出正确的购物选择3.通过小组探究，学会克制自己不合理要求的基本方法4.通过学习，学生能初步树立正确的消费观念，学会合理消费1.分成小组对同学所说的心愿进行交流讨论，说出是否支持他们的心愿及理由2.制定“零花钱使用计划”3.判断哪些消费属于有计划消费，哪些属于过渡消费，说出分别会带来的后果4.制定和实施春游午餐计划单元任务群任务三课型新授课学习内容有多少浪费本可避免学习目标评价任务1.通过观察发现生活中的粮食浪费现象，学会节约粮食、避免浪费2.通过生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。

3.通过小组探究，说出浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告1.将观察到的食物浪费行为写下来，互相展示2.探究“舌尖上的浪费”的背后3.做一名“浪费行为小侦探”，找出自己身边的各种浪费现象4.交流浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告单元任务群任务四课型单元成果展示课学习内容学习目标评价任务通过前期的学习，能够以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍“聪明消费者”将以“观察员”的身份，发现的生活中身边的“聪明消费者”，以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍，评选出“优秀观察员”课时备课课题（二级课题）买东西的学问课时2课型新授课学习目标1.通过观察，学生能学会看包装上的信息，初步认识到购物过程中有很多学问，初步掌握网购知识2.通过探究，初步识别商品及商品包装信息、判断商品的真伪3.通过体验，学生感受到购物的乐趣，并懂得在自己合法权益收到侵害时，初步具备维权意识4.通过小组合作，能辨明购物场所不文明的现象，体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者学习任务深度学习评价任务素养体现课前任务：和家人交流购物经验，并准备某件商品的标签、挂牌或说明书。

任务一：准备研学营同学们，研学前我们要准备些什么呢？（食物、研学的用品）这些物品，你们还需要购买吗？大家需要购买的物品真不少要买到称心如意的商品，需要不少的学问今天，我们就从商品的包装开始学起任务二：包装学问大1.(分发食品包装袋)请大家分小组观察老师拿来的牛奶食品包装袋，思考：（1）你在食品包装带上有哪些发现？（2）这些信息有什么用处？先自己观察，再小组内交流2.在生活中，很多商品的包装都含有丰富的信息接下来，请同学们各自观察自己带来的商品包装、说明书和标签任务要求： （1）你观察的是什么商品包装？（2）从这个包装中发现了哪些重要信息？（3）这些信息有什么用处？3.先自己观察，再在小组内交流3.商品包装上常会有一些标志，请同学们说说它们的含义出示绿色食品标志、国家免检产品标志、中国环境标志等补充：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是特指无公害、无污染的安全、优质、营养类食品在2008年发生中国奶制品污染事件后，我国停止使用免检标志中国环境标志在一些办公设备、家具、纺织品上比较常见，与同类产品相比，获准使用该标志的产品有低毒、少害、节约资源等优点分析运用1.分组观察牛奶包装袋，说出有哪些发现及这些信息有什么用处。

2.观察自己带来的商品包装、说明书和标签，说出各种标志的含义道德修养任务三：避免购物小麻烦1. 我们在超市买东西的时候，收银员都会给购物小票你通常怎么处理购物小票？学生交流购物小票是我们购物和退换货的凭证，不能随便扔掉2. 出示购物发票，请同学们看看这是什么？它有什么用处呢？它是消费者更换商品、解决纠纷的凭证国家税务部门可以依据发票向商家征税3. 当商家以少收钱或者赠送礼物而不开发票时，我们该怎么做？应该拒绝，勇敢说“不”《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，消费者有权索要发票发票是保护消费者合法权益的有效凭证，也是国家征收税款的重要工具4. 交流网购时需要注意哪些问题？在购买之前，要仔细看评论，货比三家网购评价要真实理解分析运用评价3.说出购物发票的用处，交流网购需要注意的问题道德修养法治观念任务四：购物讲文明（一）看一看，说一说文文觉得下面买东西的习惯很不好这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪 些类似的情景？①买水果时，用手乱捏；②……看到这些行为，我的感受是……我想说……（二）读一读，辩一辩，写一写1.读p33案例2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？3.写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：文明顾客的行为：理解分析评价4.说出不文明购物行为及其危害，表达“我”觉得应该怎么做。

5.分角色扮演刘晓明和营业员，谈谈自己的感受指出刘晓明购物时的问题道德修养健全人格任务五：维权意识不能少（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识1.读例子p34釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？3.出主意：你觉得应该怎样做？4.学知识：学习p35“小贴士（二）写一写：总结购物心得把购物心得写了下来，请大家读一读分析运用创造制定《文明购物倡议书》法治观念课时备课课题（二级课题）合理消费课时2课型新授课学习目标1.通过观看视频，懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求2.通过交流讨论，懂得可以通过合理比较，学会做出正确的购物选择3.通过小组探究，学会克制自己不合理要求的基本方法4.通过学习，学生能初步树立正确的消费观念，学会合理消费学习任务深度学习评价任务素养体现课前教师对学生的家庭状况作大致了解，并布置学生填写心愿卡任务一：赠送礼物许心愿出示生日蛋糕图片，一起唱生日歌，聊一聊生日心愿，思考：你觉得他们的爸爸妈妈会同意帮他们实现心愿吗？为什么？ 分析1.分成小组对同学所说的心愿进行交流讨论，说出是否支持他们的心愿及理由。

任务二：集思广益辩心愿 分小组讨论：你支持他们的心愿吗？说明理由总结：每个同学都有自己的愿望，有很多“想要”的物品但“想要”不等于“能要”每个家庭的经济条件都不一样，我们应该根据家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活必需品，避免不必要的浪费合理的需求既有物质方面的，也有精神方面的合理的要求应建立在家庭能够承受的基础。