一年级语文上册第四单元教案.doc

★义务教育课程标准实验教科书·人教版小学一年级语文（上册）第四单元 课文教 学 计 划★ 单元教材简析：第四单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇这些题材丰富，体裁各异，有散、儿童诗、古诗和儿歌语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情低年段的语教学要将指导学生正确、流利地朗读作为语学习的重要任务读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等★ 教学目标：1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁2.正确流利有感情的朗读课文，背诵部分课文3.理解文中涉及的知识、方位、标点符号等4.培养学生热爱生活，向往美好的情感★ 教学重点： 1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁2.理解文意，体会意境★ 教学难点：1.积累词语，培养语言表达能力2.想象文章所描绘的画面★ 教学时间：9课时刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1、秋天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画 2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音背诵课文教学重难点：背诵课文，掌握一的变声。

教学过程：一、 创设情境，导入新课1.同学们知道现在一年四季是哪些？现在处于哪一季节？二、初读课文，整体感知 1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧 2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号 3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字 4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字 5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复 (1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法子：在“叶子”一词中读轻声 (2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导人”为翘舌音，开火车读准字音一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

三、随文识字，品读课文 (一)品读第 1 自然段 1、天气凉了 (1)学习生字“气” 2、树叶黄了 (1)学习生词“树叶”认识偏旁：木字旁、口字旁你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶” (2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音 3、一片片叶子从树上落下来 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同一片片”是很多片) (2)了解“片”的字理出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体我们还可以说“一片”什么？修 改 意 见-60-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸（二）品读第 2 自然段1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？ (5)学习生字“大、飞、会、个”。

3、初步感受“一”字的变调 (1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 yī，有时候读 yí，有时候读 yì呢？你在课文中找到了吗？读一读 (2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 (三)品读第 3 自然段 1、指导读好感叹句这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3、学习生字“秋、了” 四、引导观察，指导书写 1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大” 2．学习“了”字的书写  3、运用迁移法学习“子”的书写 五、作业布置，拓展延伸 1、熟读课文 2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

第二课时教学目标：1、 正确朗读课文，注意“一”的不同读音背诵课文2、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节教学重点：正确朗读课文，背诵课文教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁一、复习词语开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个二、指导书写修 改 意 见-61-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1． 学习撇、捺的写法我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时时较快，形成尖状捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状 2．指导书写“人” (1)教师示范，讲解要领强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上 (2)学生练习 3、运用迁移法学习书写“大” 4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写， 三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字 三、词语游戏 1．摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏 2．找部首游戏  (课件出示：秋 树 叶 会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红 四、指导背诵 1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面 2、指导背诵 3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法教学反思： 修 改 意 见-62-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸 2、小小的船第一课时教学目标：1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语教学重难点：朗读课文，背诵课文教学过程：一、情境导入，揭示课题1、 播放课件，激发兴趣1) (多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说 2、揭示课题 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》 3、读课题 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、初读课文，认读生字1． 提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读(2) 用“  ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍 2、教师组织学生汇报识字情况 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价 4．学生练习朗读课文 (1)读准字音，做到不加字、不漏字2) 把课文读正确，读流利5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音月儿、船儿”的“儿”要读二声在”是平舌音闪、船”是翘舌音的”读轻声) 三、再读课文，整体感知修 改 意 见-63-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1． 教师配乐范读全诗2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文1) 课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍 4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

指导学生画出停顿 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天 5．学生自由练读后，教师指名读，大家评议指导学生朗读叠词，巩固识字效果 四、指导识记，书写生字 1、巧识生字 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样) (2)指导学生观察“头、里”  “头”有三个点，它们的位置不一样里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样头”最后一笔是点，不是捺里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横 五、总结课文，布置作业：有感情地朗读课文 第二课时教学目标： 。