偏旁和汉字的结合教学.doc

偏旁和汉字的结合教学（一）左偏旁【教学目标】1、让学生掌握左偏旁的书写规律和组合原理；2、能灵活运用规律正确书写左偏旁教学重点】左偏旁的书写规律和组合原理【教学时数】 12课时【教学过程】一、导入新课通过几个书写不正确的左右结构的字导入新课二、分析左偏旁，揭示规律1、教师板书以下左偏旁引导学生观察分析，从而揭示左偏旁书写的组合规律——左伸右缩、左放右收；2、分析下列左偏旁的书写规律主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习口字旁，较方右竖比左竖短唱字，右部横的间隔均匀，上下对正鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长日字旁，较窄，右竖比左竖长明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正月字旁，窄长，横的间隔均匀服字，左右长短相等，右部稍宽肢字，右部比左部稍长提手旁，竖钩与横的交叉点偏右持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀护字，右部比左部稍低，点须独立木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低村字，右部比左部稍长桃字，兆比左部宽禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长 三、学生练习，教师指导四、作品展示　　选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结（二）、右偏旁[一]、“文”、“斤”、“欠”偏旁一、 教学目标：1、了解“文”、“斤”、“欠”等偏旁的构字的特点，学习这类字的写法2、通过练习，写好书中出现的例字三、过程预设：1、出示课题2、 看黑板观察，思考讨论：（1）、这些字是什么结构？分别是什么偏旁？（2）、这类字的结构有什么特点？3、例字范写指导 （1）反文旁：“功”字左边小些，略高于右边 “放”字左边的横折钩略斜 （2）斤字旁：短撇斜，长撇直，横不宜长 （3）欠字旁：接近于反文旁，尤其横钩要写好，不要太长太大4、学生练写5、教师巡视指导6、讲评：针对出现的问题纠正7、课外作业：综合练习部分[二]、单耳朵、右耳朵、立刀、联撇旁一、教学目标：1、了解单耳朵、右耳朵、立刀、联撇旁；2、通过书写练习，写好课文中出现的例字二、教学时间：2课时三、过程预设：1、出示课题，复习偏旁名称；2、观察，认识本课出现右偏旁在构字中的特点；3、与前一课比较有哪些地方不同4、小结：这一组例字，虽然也是左右结构，但字的比例是左半略大于右半5、教师指导：（1）、单耳朵旁：横折钩要紧些，竖要充分，而却是悬针竖，这几个字都是右半略高，右边略长；（2）右耳旁：横撇钩要紧凑，弯钩不宜长，是悬针，左边略高，右边略长。

3）、立刀旁：左竖短，右竖钩长；（4）、联撇旁：三撇不要头对头，尾对尾，下面的撇对上面撇的钩，一二两撇稍短，第三撇略长6、学生练习，教师巡视指导7、指名到黑板上板演，然后讲评8、作业练习：综合练习书写 [三]、“页”、“鸟”、“羽”、“隹”偏旁一、教学目标：1、了解“页”、“鸟”、“羽”、“隹”等偏旁的构字特点，学习这类字的写法2、通过练习，写好课文中出现的例字二、教学时间：2课时三、过程预设：1、认识偏旁名称；2、观察这些偏旁的特点和构字特点，左右结构，右部较宽3、例字指导：（1）、页字旁：第一横稍宽，“顶”和“项”左部略上；（2）、鸟字旁：鸟头要小，竖折折钩要放开些，横笔向左取势，稍长，“鸡”左边“又”略高，略收，“鹅”左边略放，鸟部略收；（3）、羽字旁：左小右大，左收右放，“翅”的捺要充分，“翔”“翻”“翩”左半要瘦长，左中右三部分要紧靠4）、隹字旁：单人旁中的竖画要略长些，四笔横画不要太长，且宜轻起笔，其中“难”和“雄”左边略高4、学生练习，教师巡视指导5、讲评学生书写中出现的问题6、作业练习综合练习部分 [四]、“寸”“力”“戈”“辛”偏旁一、教学目标：1、了解“寸”“力”“戈”“辛”等偏旁的构字特点，学习这类字的写法。

2、通过书写练习，写好课文只出现的例字二、教学时间：2课时三、过程预设：1、出示课题，认识偏旁；2、观察字的结构，注意这些字的左右两部分的比例关系，及相互占有的位置体势3、例字指导：（1）、寸字旁：横不要太长，竖钩要直，点要往上抬；“对”左收右放，“耐”左放右收2）、力字旁：横折钩略斜，向撇方向偏助”“劝”左小右大，左高右低，“勃”左边略长3）、戈字旁：斜钩要长，要斜，尽可舒展，撇不要太长，太软4）、辛字旁：中横宜长，三横靠拢一些，“辟”左右相等，“辞”“辩”“辨‘左辛竖稍收4、学生练习5、反馈讲评6、课外作业练习：综合练习部分[五]、“竹”“山”“羊”等偏旁的构字的特点 一、教学目标：1、了解草字头“竹”“山”“羊”等偏旁的构字的特点，学习这类字的写法2、通过书写练习，写好课文中出现的例字二、教学时间：2教时三、教学过程预设：1、认识出示课题，认识偏旁名称；2、与上一课比较有什么不同（字头均为上下结构）3、例字指导：（1）、草字头：横稍长，两竖上宽下窄，且左竖略短，右竖略长艺”横折弯钩宜向左斜，“节”横折钩不宜太长，竖是悬针，“苍”的撇和捺要放，“茂”左撇太长、斜钩要充分2）、竹字头：做略低，有略高，左略收，右略放，“笔”横要紧，竖弯钩要充分，“笑”和苯“的撇捺要舒展。

3）、山字头：短中竖要坚定，粗壮，略长，“岁”下面的“夕”要斜，“岩”的一横要长，口字对准山字头，“崇”中间部分宽4）、羊字头：中竖不出第三横，字头略窄小，不宜宽，“羔”上小下大，“善”第四横要放，“着”“羞”中竖改长撇，下面“目”“丑”略收4、学生练习书写，教师给予指导5、布置作业：综合练习 [六]、“爪”“刀”“四”“雨”等偏旁的构字的特点一、教学目标：1、了解“爪”“刀”“四”“雨”等偏旁的构字的特点，学习这类字的写法2、通过练习，写好书中出现的例字和综合练习二、教学时间：2课时三、过程预设：1、例字指导要点：（1）、爪字头：平撇要平，三点距离不宜太长，“采”舒展撇捺，“妥”舒展中横，“卵”左右略等2）、刀字头：第一撇略长，横撇略短负”下面“贝”略长，“争”中间横略长，“色”竖弯钩要充分舒展3）四字头：又宽又扁，在字体中往往只占小部分罗”写好下面“夕”是关键，偏倚结构独体字，“夕”重心在外，两撇方向一致，且保持平衡；“署”上小下大，中横拉长，字头扁平；“置”下面的“直”瘦长，且底横要长4）、雨字头：要写得宽大，四点有变化，要呼应，横钩不要写成横折雪”上宽下窄，“零”撇捺要舒展2、学生在书中练习，教师巡视指导。

3、讲评反馈4、布置作业综合练习 [七]、学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法1 、结构（一） 2课时1、教学内容　　学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法2、教学目标　　1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点　　2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力3、教学过程　　1、打开书第一页，指名读“看看”　　2、（出示“蝴” ）　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说　　（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等大约各占整个字的三分之一但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分　　（3）各学习小组讨论其余的字　　（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项　　3、（出示“撒” ）　　（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说　　（2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格右边“捺”笔要写得舒展大方　　（3） 各学习小组讨论其余的字　　（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项　　4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字　　5、出示“倾”“假”“狱”　　（1）、指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置　　（2）、相机指导　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一　　“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线　　“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些　　四、学生练习　　1、学生描描、临写　　2、请学生上黑板写　　五、根据学生练习情况总结　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称　　2 、结构（二） 2课时 　　教学内容：　　学习结构（二）　　教学要求：　　1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

　　2、培养学生人观察分析，研究的能力　　教学重点：　　掌握五种结构字的写法　　教学准备：　　范字图片、投影仪　　教学过程：　　一、复习上节课所写内容　　二、引出本节课的练习内容，板书课题　　1、出示范字　　搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等　　斑 左中右结构，左中右部分基本相等左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”　　啊：左中右结构左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格 　　2、观察找出规律，小组讨论总结　　3、让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写　　4、练习　　出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导　　锻 掀 粥 吼 咐 哪　　仰 彻 掰 辩 脚 蜘　　3、结构（三） 2课时 　　教学内容：　　学习钢笔字结构（三）　　教学要求：。