大班家长工作教育随笔.docx

大班家长工作教育随笔 　大班家长工作教化随笔【第一篇】：大班家长工作教化随笔 　　《幼儿园早期教化》上曾有一句这样说：“忽视了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教化假如我们擅长利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很精彩，而且也可以帮助来解决许多麻烦的问题那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手： 　　一、用真情去打动家长，用真心去对待家长 　　想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应当用自己的真诚去感动家长这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你在以后的沟通中也情愿主动告知你一些孩子在家的表现早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，望见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，或许家长的好心情从今就起先了他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今日学会了自己吃饭或许他的劳累立即减轻了当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师照旧微笑着说：“没关系的，您别急从教二十多年来，我始终都是这样要求自己对待家长，孩子，所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热忱的和我打招呼。

　　其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过，不得隐瞒或许只是一件很简单很简洁的事，可将小事化无，但由于园里的隐瞒，将会使事情变得更加麻烦记得上个星期，我园小（二）班发生了一件事，一幼儿在上厕所时候不当心摔倒了，当时鼻子就流血了，老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血，然后在没留意该幼儿的反应，在离园的时候也没向家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，也没入园，家长回家望见孩子鼻子里有血块就又带去医院检查试想假如那天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应，也就不会发生这样的事了因此，幼儿园要照实向家长交代事情的经过，不得隐瞒 　　二、确定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦 　　这种确定幼儿优点的沟通，能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现其中有一些不足的地方，希望得到老师的指引和帮助这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜爱、主动和老师沟通，有利于做好家长工作每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的确定与赞美，并从中获得开心的心理体验。

哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比兴奋，比自己的了大奖还要兴奋对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习熬炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今日学会了自己穿衣服你会看到家长立马兴奋起来记得一次家长告知我说他家孩子张奥阳在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺，然后表扬、激励她以后要自己吃饭，从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得许多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，方法多 　　三、对家长实行家长分类管理的方法 　　对不同的家长采纳不同的表达方式家长的群体中有不同年龄层次的，不同学问层次的，不同性格层次的老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待对于年轻的家长老师要主动激励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到暖和快乐，这样在以后的沟通中就简单了许多家长都特别敬重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对心情激烈的家长，首先要稳住家长的心情，问清晰事情的缘由和来龙去脉。

我班幼儿高浩宇和李子康小挚友在玩玩具时，因不留意两个孩子淘气遇到了额头，额头有点发红，当时老师没有留意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打问老师，心情特殊的激烈，主班老师一边说明一遍致歉，并让其次天带到幼儿园做处理，老师多次主动打致歉，其次天妈妈来时说话看法也变更了许多虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚，她妈妈来幼儿园看孩子，当时我们就让妈妈和孩子见面了，后来她的奶奶来火气很大，说凭什么给她看，说我们老师做的不对，我们为了迎合家长，一边致歉一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了其实他没权利不给妈妈看孩子的 　　四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法 　　首先，要坦然面对、正视不足，要常常视察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取 　　其次，要学会找到优势，抓住关键 　　（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的宠爱和关注因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜爱你信任你。

　　（2）孩子往往喜爱年轻美丽的老师，喜爱亲切的老师，喜爱对她关切和关注的老师只要孩子接受了你，回家对家长说我喜爱这位老师，家长也会喜爱你 　　（3）对人热忱亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做挚友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就简单了 　　再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感 　　（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的改变，常常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照 　　（2）关注家长日常心情的反应，勤询问，使家长感受到老师的热忱，成为挚友 　　（3）重视家长平常交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园须要家长参加的时候，家长也会主动的协作 反思自己的过失，要清楚相识到自己的问题，思索在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满要刚好将事务告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法擅长利用一切可以利用的资源来解决冲突没有一种方法是适合全部人的，要依据每个家长的有特点，找寻有针对性的资源 　　总之，家长与老师是共同教化幼儿的合作伙伴，因此老师与家长要形成良好的沟通关系，老师对待家长要同等、耐性、真诚，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的、美妙的教化氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

　　大班家长工作教化随笔【其次篇】：大班家长工作教化随笔 　　本学期的工作已有一个月了，与我们班的家长接触的时间也已有一个月了，因为是新托 班，这一个月的时间也让我对家长工作有了一些体会 　　如今每家基本都是独生子女，对孩子都珍宝的不得了到了两三岁，孩子总要面对一个 问题，那就是慢慢离开父母的怀抱，走进幼儿园的集体生活对于从未离开过家的孩子来说， 到一个生疏的环境和人群中生活，确定会有担心全感这也可能是孩子人生旅途上第一次感 受挫折宝宝的不适应确定会牵动家长的心 　　正因为有这种忧虑，每天放学，都会有许多家长围在我们两个老师四周问长问短我 们宝宝今日有没有哭啊？”，“我们宝宝今日吃饭怎么样啊？”，“宝宝今日睡觉怎么样？”， “宝宝今日又没有尿湿啊？”等等我们都有一种应接无暇的感觉，因为每个家长都来问， 实在忙不过来 也有一些特殊关注孩子教化的家长来问“宝宝在幼儿园学了什么，似乎没感觉学了什么 东西嘛？” 这些状况的出现都是我们老师和家长之间沟通不畅所造成的，我们理解家长的心情：急 于想知道宝宝在幼儿园的状况但家长们可能并不了解刚刚起先进行集体生活的托班孩子适 合进行怎样的教化。

　　针对这样的状况，也为了让宝宝的爸爸妈妈们更了解宝宝在幼儿园的生活和我们老师在 幼儿园的工作我们开通了班级主页还有属于我们班自己的 群 班级主页上内容特别详细和细致并更新刚好、快速以直观的照片形式供应给家长，看 看宝宝在幼儿园一日活动中的各种表现，是快乐还是懊丧，这比我们一遍一遍的说更有效 　　另外，还有一些我们教给宝宝们的儿歌和歌曲，不仅可以让家长在家给宝宝“复习”，也回 答了他们“在幼儿园学些什么的问题” 群的开通一是刚好地让家长们与我们沟通宝宝在家或在园的状况，二是满意一些须要 和老师个别谈的家长的要求 这两种方式是我们现在与家长们沟通的主要方式，通过这种方式，特殊是 群，我们与 家长们的距离也拉近了不少 　　在这段时间里，感到做好家长工作并不是件简单的事情削减老师与家长间的摩擦、让 家长们理解我们的工作更是不易 对托班来说，家长工作尤其重要，因为一些生活技能方面的培育，不仅须要我们在幼儿 园一遍一遍的教，更须要家长们在家的协作，这样我们的工作也会事半功倍 　　这些仅是我这一个月来对家长工作开展的一些小小的心得！ 　　大班家长工作教化随笔【第三篇】：大班家长工作教化随笔 　　为了使家庭与幼儿园在教化上取得共识，形成合力，协作一样地对幼儿实施教化，获得高效、高质的教化成果。

在家园联系工作中，我特殊注意一个“诚”字，用诚意去打动家长，赢得家长的信任和支持 　　为了更好地做好家园联系工作，每学期向家长开放半日活动，开家长座谈会，举办家教讲座，采纳“家园联系册”，建立日常性家园联系制度在与家长沟通时，看法恳切，虚心听取家长的建议，以心交心，使家长感到老师理解他们的心情，敬重他们的看法，以此取得家长的信任、理解和支持 　　大班家长工作教化随笔【第四篇】：大班家长工作教化随笔 　　苏霍姆林斯基说：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务可见，幼儿教化离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上须要家园之间的紧密合作我在组织家长工作的实践中发觉：家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师，因为老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事务的处理方法，找寻教化的最佳切入点 　　一、科学宣扬，家长心中有目标 　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加、并主动支持，帮助其提高教化实力但牵手合作、家园共育的前提条件是必需让家长真正了解幼儿园的教化目标。

比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教化目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的将来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、看法、实力、学问、技能等方面都得到发展，促进每个幼儿富有特性的发展；还可以依据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，终归家长对这方面也很关注；还可以明确地告知家长：我们的教化须要他们的支持与帮助，让家长明白，只有家园协作，才能更好地实现这个目标 　　二、以诚相待，服务理念促合作 　　家长是幼儿园教化工作不行忽视的教化资源，家长和老师相互协作和沟通才能营造良好的教化环境因此，家园合作是一项必不行少的幼儿园教化工作之一我们作为老师都应变更一下自己的教化观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿阅历所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好 　　同时树立一个崭新的观念：教化就是服务，服务就要主动在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的看法、心情、语言等，更好地与家长沟通。

家长是幼儿园发展的重要外部促进者，我们只有不。