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四年级下册数学教学设计-5.6 猜数游戏｜北师大版.docx

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四年级下册数学教学设计-5.6 猜数游戏｜北师大版一、教学目标1. 学习猜数游戏，通过游戏加深对大于、小于、等于大小关系的理解；2. 学习使用“问答交替”式的游戏方式，激发学生的学习兴趣和主动性；3. 培养学生的逻辑思维能力，锻炼其判断和推理能力二、前置知识1. 学生已学习了数字大小比较；2. 学生学习了解决数字问题的方法三、教学重难点1. 游戏猜数的具体细节和规则；2. 如何引导学生思考，逐步缩小答案范围四、教学过程1. Warming up• 通过单项选择题等简单的练习题，复习和检测学生已有的数字大小比较知识2. Presentation• 介绍猜数游戏的规则和流程：学生根据提示，猜出老师心中想的数字，老师会根据学生的回答，告诉学生他想的数字是比学生猜的数字大还是小，最终学生要在规定的次数内猜出正确答案3. Practice• 通过示范游戏，帮助学生理解游戏流程和猜数的方法老师可先准备一张数字，例如“36”，然后让学生问问题，根据老师给出的回答来逐步缩小范围，最终猜出数字4. Production• 让学生分成小组，互相猜数，学生自己担任小组里的猜数者和提示者，玩家可以根据提示逐步缩小答案范围，最终猜出正确答案。

5. Application• 引导学生总结猜数游戏的规则和方法，并提醒学生在今后的生活中，运用这种方法解决一些数字问题五、教学反思猜数游戏可以让学生在愉快的氛围中学习数字大小关系，同时也能锻炼学生的逻辑思维和思考能力在教学中，老师需要注重引导学生思考和总结，以便让孩子们真正掌握猜数的方法同时，游戏过程中约定好游戏的次数和规则，引导学生自觉遵守游戏规则，互相尊重和帮助，从而达到良好的教学效果。

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