教案二年级下《一次有趣的观察》（人教版）.doc

教案二年级下《一次有趣的观察》（人教版）教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字会用“终于”说话2、研读课文，感受作者的内心变化，感情朗读课文3、明白“百闻不如一见”，明白得要多留心细观察，在生活中做个有心人教学预备：生字卡、课件等教学过程：一、 看图引入1、 展示课文插图，细心观察，看图说话你看明白了什么?你还想明白什么?指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进展一次“有趣的观察”，他终究在观察什么?发觉了什么有趣的现象呢?我们到课文里看个终究二、初读课文，理解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文2、再读课文，给文章自然段标上序号A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?B、想一想，说一说我”听大人说， 起先，我 因此，我就 最后我终于相信 这真是一次 的观察3、再看插图，读读词语扁豆蔓儿 终于缠上去 观察竹竿 终究专门 偷偷地墙根 决定(1)指名认读词语理解词的意思2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话三、细读课文，深化品味1、轻声读全文考虑：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的针对这一有趣的话题，我起先如何想的?最后又是如何认为的?用“——”划出有关“我”前后办法和态度的句子。

2、交流讨论，深化发觉在交流反应中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的这是确实吗?我不相信，决定本人观察观察B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的这是我本人观察到的!(1)指名读两句句子我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读明白了什么?(3)想想，你预备怎么样“读”好这两句话?指名挑战读，评价3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个特别确信的结论呢?自由读2、3自然段(1)小结：认真细心的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度2)用“ ”划出“我”观察态度认真、细心的句子A、交流反应，理解品味“专门”、“看个终究”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词精确B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?C、比拟句子我看着它我紧盯着它读一读，你发觉了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬4、有感情地朗读2、3自然段如今，你想对课文中的“我”说些什么?四、回忆总结，考虑升华1、出示图片看看“我”的神态，用一个适宜的词描述一下。

想象：小主人公快乐地对我们说什么呢?2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么?板书设计我不相信细心观察一次有趣的观察 扁豆蔓儿向右绕爬 专门 紧盯相信事实终于相信。