以人为本凸显义务教育发展新理念.docx

以人为本，凸显义务教育发展新理念此次《义务教育法》的全面修订，体现了全面落实科学发展观，贯彻以人为本、促进人的全面发展的指导思想，体现了党和政府执政为民，切实调整政府职能，加强公共事业的战略举措指导新《义务教育法》的新理念，就是中央提出来的以人为本、权利保障新《义务教育法》落实以人为本的理念，维护适龄儿童、少年受教育权利的平等，作为立法的基本宗旨和价值取向，不仅进一步明确了适龄儿童、少年免试就近入学的法律原则，而且专门就保障流动儿童、少年平等接受义务教育，保证残疾儿童、少年及其他特殊群体的儿童、少年平等接受义务教育，都作了专门规定同时，为了保证适龄儿童、少年在新时期接受到更为均衡、更为优质的义务教育，新《义务教育法》确立了一系列事关新世纪义务教育发展方向与理念的重大法律原则和制度规范1、新《义务教育法》将有力地推动素质教育的全面实施《义务教育法》进一步明确了义务教育的方针和目标，第一次在法律中明确了素质教育的要求，把“贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”作为义务教育的基本目标。

在第五章“教育教学”中，明确了实施素质教育的具体要求，强调要符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，促进德智体美等方面的统一与协调发展，并特别强调了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力2、新《义务教育法》将有利于义务教育公平公正均衡发展提出在义务教育阶段不分重点学校和非重点学校、不得分设重点班和非重点班并特别强调了政府在保障农村、贫困和民族地区实施义务教育方面的责任要求将义务教育均衡发展状况列入教育督导的内容之中还提出了发达地区支援欠发达地区、城镇教师支援农村学校等政策措施，等等这一法律还体现了对社会弱势群体接受义务教育的特别关注和扶持比如规定对流动人口子女要求地方政府为其提供平等接受义务教育的条件；对家庭经济困难的适龄儿童、少年提供免费教科书和寄宿生活费补助；为残疾儿童、少年接受义务教育提供必要条件等这些政策措施将有助于实现更加公平公正的义务教育3、响应“新义务教育法”的号召，关注每一个孩子的成长新《义务教育法》就是落实以人为本的理念，维护适龄儿童少年受教育的权利的平等，每个儿童都有受教育的权利，义务教育具有强制性、免费性为了进一步实施义务教育，促进义务教育均衡发展，政府要合理配置教育资源，均衡安排义务教育经费改善拨入贫困学校的办学条件，缩小学校之间的办学条件，这样就可以缓解城乡间的差距，使学生都能收到好条件的教育。

身为教师，我所能做的只有教书育人，在自己的课堂当中响应“新义务教育法”的号召，关注每一个孩子的成长在工作中不断反思自己的教学角色和自己的教学行为，真正成为孩子们学习上的领路人和思想上的引导着，以及学生各种能力和积极个性的培养者尽量不让一个学生掉队，使每一个学生都能顺利地完成9年义务教育育，努力实践“教育就是为了培养人”的目标有人错误地认为教育的目的是为了分数，而忽视了“教育的对象是人“这一本质性的问题不少学校和教师喜欢把学生分为三六九等，严重歧视后进生即使是优秀生，也只关注其考试成绩能否为班级和学校的升学率加码，使得面向一切人的现代大众教育退化到了仅面向少数人的落后的精英教育这是违背教育原则的是十分要不得的想法4、身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了而是属于孩子们喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

5、“均衡发展道路”，干好自己的本职工作均衡发展道路”，也要求我们教师一定要真正的干好自己的本职工作，因为在你干好本职工作的同时，也在无形中帮助大多数的来自贫困家庭的孩子，这毕竟是他们唯一一次受教育的经历我们应该给他们我们力所能及的帮助其实我觉得这种帮助未必是以每位同学都考上大学为标准，我认为应该是他们掌握了一些基本的技能和一些常识性的知识，最重要的是他们懂得如何做人如何利用在学校中学的学习方法，进行自己今后生活中的自学例如，在科学课中，已经学会了自己如何针对一个问题设计实验准备材料，进行实验，得出结论，学生可能会在自己的生活中加以利用这种探究模式去发现新问题，产生新的致富点子，或使自己使用权的生活用具使用起来更方便，等等我一定会将这种培养学生能力的意识在实际教学工作中加以实施，认真上好每一堂课，对于那些学习比较差的同学，更应该耐心的加以使其掌握每个同学都应掌握的基本知识，这样也不会使他们在义务教育阶段浪费大好的学习时光6、学习虽然艰苦，但又是一件非常愉快的事情我们的教育应该追求让每个学生随时随处都感受到现实学习生活的快乐，使他们愿意上学，乐意上学，想着上学应该让每个学生时刻憧憬着幸福的明天，使他们要学、会学、乐学。

学生的发展是和国家的进步息息相关的只有学生认识到学习虽然艰苦，但又是一件非常愉快的事情，学校才成为大家感到快乐和留恋的地方因为只有孩子们在今天感受到学习的幸福和快乐，感受到他人的尊重和关心，他们才有可能学会尊重、关心他人和社会，才有可能持续努力，不断追求更高目标7、相信学生存在巨大潜能，坚信学生都可以成功，作为教育工作者，要相信每个学生都存在巨大的发展潜能，坚信每个学生都可以成功，尤其是对那些学习上暂时有困难或某些方面发展有障碍的、能力和水平相对较低的学生，更应该关注，、帮助、信任他们因为，《义务教育法》规定了每个孩子都有受教育上学的权利，我们就不能放弃一个孩子，这是我们教师的首要职责教师应当为学生们的发展提供更加开放的教育环境，一个包括学校教育、家庭教育、社会教育在内的和谐统一的教育环境在这个比较好的环境中，一切为了孩子的发展需要，尽量给他们留出自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己的独特才能的机会，探索适合于自己发展的方向和方式不应期望所有的孩子都考第一，都同样的成功但要让每一个学生在原有的基础上都有较大的提高让青少年儿童都体验到成功的幸福和快乐，故教师要给学生信心和勇气当我们的孩子真正领略到“轻松宽裕”时，他们才会全面、主动、多样的发展，那样我们的教育才会真正成为激发人的生命活力的过程。

科教兴国”的总体策略才会得以真正的实现学生的权利不容忽视，作为老师，我相信更多的同事都会和自己一样，同样非常重视自己的权利学习完新《义务教育法》，我把老师应尽的义务和应享受的权利牢记于心，在以后的教学生涯中，我定会以此法为依据，更好的保障义务教育阶段学生、自己的基本权利，同时更好的履行自己的义务。