黄山奇石教学设计.docx

9 黄山奇石导学案设计课题设计说明教学目标黄山奇石 课型 新授课“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的基本理念本课图文并茂，教学时，应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲作为导学案设计，教师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，采用自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住重点词句真切地体会课文表达的思想感情，与作者产生共鸣1．认识 15 个生字；会写 9 个生字 (重点 )2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹背诵第 2～ 5 自然段 (重点 )3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石 (难点 )1. 搜集黄山奇石的图片 ( 师生 )课前准备 2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句 ( 学生 )3．制作多媒体课件 ( 教师 )课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导1. 播放黄山风景的视频，教一、揭示课师简介黄山2．板书课题引导学生设题，尝试质疑疑：读了课题，你有什么疑(用时： 5分问？钟)3．指导学生对所提问题进行梳理。

1. 鼓励学生带着问题朗读课文2．组织学生小组合作学习，检查朗读课文并交流生字词的学习方法3．多种形式检测生字识记情二、初读课况文，学习字词4．指导书写生字强调(用时： 20分“每、巨”这两个字的正确钟)笔顺5．指导学生小组合作探究：学生活动1. 学生认真欣赏黄山风景的视频，用一句话谈谈对黄山的印象2．学生齐读课文题目设疑：黄山都有哪些奇石 ?奇石是什么样子的 ? 都叫什么名字？黄山奇石有趣吗？ 3．整理自己想要了解的问题1. 学生带着疑问选择自己喜欢的方式朗读课文，同时圈画生字2．小组长检查课文朗读情况3．在教师指导下交流识字1) 在教师指导下开火车读生字2) 用生字口头组词，并选择自己喜欢的词语说话4．学生仔细观察田字格中的生字，找出这些字的特点观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看教学提示1. 在畅谈对黄山的印象时，要注意指导学生说完整的话2．教师指导中的第 2 个环节：引导学生围绕课题中的题眼 —— 奇石来设疑1. 在交流识字方法时，教师在用字谜检测后，可以鼓励学生创编字谜，让其他同学猜2．选择自己喜欢的词语进行说话时，教师要求不要太高，只要学生能够表达清楚即可，不要抹杀学生表达的热情。

3．学生书写时，要先描红三、研读第 1 自然段，感知主要内容 ( 用时：10分钟)四、总结回顾，拓展延伸(用时： 5分钟)课文一共有几个自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数，课文一共介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络1. 指导学生学习第 1 自然段，了解主要内容1) 指导学生数一数共有几句话2) 出示地图，简介黄山风景区的地理位置3) 补充黄山“四绝”资料，指导理解词语“中外闻名、秀丽神奇”4) 指导理解“尤其”2．指导朗读1. 总结本课学习内容2．巩固生字5．认真观察教师示范书写生字，书空“每、巨”两个字的正确笔顺6．学生按自学要求小组合作探究理清课文脉络1. 在教师指导下学习第 1 自然段1) 一边读一边思考：这个自然段一共有几句话？分别讲了什么？(2) 看地图，了解黄山风景区的地理位置3) 看黄山“四绝”资料，说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思4) 读句子理解“尤其”的意思尝试用“尤其”说一句话2．有感情地朗读第 1 自然段1. 学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得2．继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词再临写要把字写得规范、整洁、美观教师要重视书写评价。

在指导学生理解词语时，不要生硬地讲解词语的字面意思如理解 “秀丽神奇 ”这个词时就可以结合 “ 黄山四绝 ”的景物特点，让学生欣赏感悟到景色的神奇美丽，由景到词，自然而然地理解 “秀丽神奇 ”理解 “尤其 ” 一词，要引导学生通过朗读课文，联系上下文来理解第二课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示1. 指名开火车领读课文词一、复习检语，复习生字词掌握情况1. 学生开火车领读词语，做到声音开火车领读词语后，要避查，明确目标响亮，认读准确免机械地读，要及时纠2．指导学生齐读第1 自然(用时： 3分2．齐读第 1自然段错，也可以让学生选择自段钟)己喜欢的词语说话3．交代本节课学习目标1. 小组合作学习时，教师1. 结合学生活动卡，引导学生小组合作1) 细读课文，图文对照2) 问题引入：课文介绍了哪些奇石？哪些词句让你感受到了它们的神奇、有趣？2．指名朗读课文第 2～5 自二、图文对然段照，感知奇趣(1) 指导学生汇报这几个自然(用时： 22分段写了哪几种黄山奇石钟)(2) 指导学生交流自己感觉新奇、有趣的词句3) 引导学生进行想象，了解这几种黄山石奇在哪儿3．组织学生把自己最喜欢的那块石头介绍给其他同学。

4．指导背诵1. 出示课文最后一个自然三、展开想 段，引导学生进行想象象，锤炼表达 2．出示其他黄山石的图片资( 用时： 10 分 料，引导学生为其取名钟) 3．指导朗读最后一个自然段1. 引导学生感悟课文的写法特点四、总结全 (1) 文章写了几种黄山石？这文，借鉴写 么多黄山石都是一样的吗？法，抒发情感 (2) 课文是怎样生动地写好每( 用时： 5 分 一种奇石的？钟) 2．总结全文引导学生说出自己的内心感受3．指导学生配乐朗读1. 结合活动卡自学，观察课文中的一定要给予学生足够的时插图，互相说说图上石头的样子间，不要流于形式2．边听边圈出黄山奇石的名字2．关于交流自己感觉新(1)“仙桃石”：抓住它的形状像大奇、有趣的词句：要指导桃子，体会大自然的鬼斧神工；抓学生充分地读感到新奇有住一个“落”字想象这个大桃子是趣的句子，教师要努力为怎么来的，感受它的神奇学生营造一种 “ 我想读、(2)“猴子观海”：抓住“猴子”的我要读 ”的氛围可采动作、神态，体会石头的惟妙惟用：自由读、齐读、看图肖读、表演读、教师示范读(3)“仙人指路”：根据石头的样等多种朗读方式鼓励学子，做一做这样的动作，想象这是生以小导游的身份向同学什么神仙在给谁指路，体会它的神介绍黄山的美景及黄山石奇。

的奇妙，培养学生的表达(4)“金鸡叫天都”：根据书上的语能力及对黄山奇石的赞美言，自己画一画让学生通过读书实3．把自己最喜欢的那块石头介绍给践，感受语言的魅力，提同学听，并且说说为什么喜欢升阅读的乐趣1. 朗读最后一个自然段，想象这三学生进行想象说话时，一定要引导学生多角度、有种石头分别是什么样的创意地进行表达只要学2．欣赏其他黄山奇石，给它取个合生敢想、敢说，教师就要适的名字给予肯定和鼓励，以此激3．有感情地朗读最后一个自然段发学生表达的欲望1. 广泛讨论，总结写法1. 对于二年级的学生来说，课文主要是为识字服(1)有详有略，重点写了前四种对于课文的写法特点，只要让学生初步感(2)根据样子进行想象知，一带而过就可以了2．配乐朗读时，要引导学2．说出自己的内心感受生入情入境地读，读出黄3．有感情地朗读课文，读出自己对山石的奇，读出对黄山石黄山奇石的喜爱和赞美之情的喜爱和赞美之情。