20 不用嗓子的歌手6 .doc

《不用嗓子的歌手》教学设计 教学目标：1.复习巩固生字、词语，学习“欠”字旁，会写“歌”字，积累词语2.熟读课文，分角色朗读、表演课文3.了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣教学重点：复习生字,词，分角色朗读课文教学难点：了解小动物有趣的发声方式教学准备：课件教学过程：一．谈话导入，激发兴趣1.教师谈话：今天，老师给大家带来了一只可爱的小动物，看，它是谁呀？小黄莺（大屏幕出示图片，并配有几声黄莺的叫声） ，听，它的歌声动听吗？难怪人们称它为金嗓子歌手！(我们一起来写写歌手两个字,歌字左边是(哥)右边是新学的偏(pian)旁(欠)（板书：歌手）小黄莺想找几名歌手组成一支合唱队它找呀找，找到了不用嗓子就能唱歌的歌手，（补充板书课题“不用嗓子的”），你们想知道是谁吗？今天我们就来学习这篇童话故事——20.不用嗓子的歌手2. 齐读课题二．复习生字、词语1.课件出示词语：嗓子 振动 黄莺 蜜蜂 声音 洪亮 密林 持续调查 但是 唱歌 合唱队2.开火车读、齐读3.学习区分“蜜 密”（看这两个字，不仅读音相同，而且长得很像哦，那他们有什么不同?）为了让大家更好地记住，老师把它编成了儿歌，我们来读一读。

课件）下是虫，小蜜蜂，下是山，密密林三．品读感悟课文1.同学们生字学得不错，相信学课文也难不倒你们请同学们翻开书本89页， 课前预习的时候要求大家标出自然段，谁来说说，课文一共有几个自然段？投影展示（学生书本）对照标自然段2.整体感悟课文课件出示读书要求：我会读，我会想（1）自由朗读课文，做到不漏字，不添字，把课文读正确、读通顺2）边读边想:小黄莺找到了  名歌手组成一支合唱队，分别是 3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文吧！看谁读得又快又好师巡视了解4.指名汇报四．引导学习第二自然段1.小黄莺找到的第一位不用嗓子的歌手是小蜜蜂,课文哪个自然段告诉我们的?(课件第二自然段)我想请位同学读一读,谁愿意来读?(指名读)其他同学边听边想：小黄莺在哪找到小蜜蜂？歌声是怎样的？2.指名汇报小黄莺在哪找到小蜜蜂?请同学们也在书本上做上标记小蜜蜂的歌声是什么样的？嗡嗡嗡的歌声是怎样发出来的？3.小蜜蜂的歌声是——生答（嗡嗡嗡）好听吗？小黄莺是怎么夸小蜜蜂的？（课件出示）小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”（找对了，你真棒！）（老师加动作，大拇指）听到了老师的称赞了吗？谁能像老师那样用称赞的语气来赞赞小蜜蜂吗？）指名朗读，师生共同评价。

听了小黄莺的称赞，小蜜蜂笑了起来，说（课件出示）小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的 ”4.师生合作读对话过渡：哦，原来小蜜蜂嗡嗡嗡这么动听的歌声不是用嗓子唱出来的，而是靠（生答：振动翅膀）板书：振动翅膀师：假如我们的双手就是小蜜蜂的翅膀，那小蜜蜂是怎样振动翅膀发声的？全班同学做，是啊，原来小蜜蜂就是这样振动翅膀发声的，根本不用嗓子，多特别啊！5.小结学习方法：刚才，我们通过边读边思考，并做上标记的方法，知道了（课件示）：小黄莺飞到( 花丛边 ),听见小蜜蜂在唱歌，（ 嗡嗡嗡 ）,歌声是靠( 振动翅膀 )发声的五．小组合作学习第三、四自然段过渡：那小青蛙和蝉这两位不用嗓子的歌手歌声是怎样的，它们究竟是怎样唱歌的呢？现在请同学们四人小组合作学习第三、四自然段（点课件）课件示）读一读，画一画 四人小组合作学习第三、四自然段：1.小组合作把第三、四自然段读一读2.像学习第二自然段那样画一画小黄莺飞到( 花丛边),听见小蜜蜂 在唱歌，（嗡嗡嗡），歌声是靠（振动翅膀）发出的师对着课件说：你看，飞到哪就用“▲”标记，歌声怎样的用“﹋”画出歌，这位歌手用什么唱歌用“—”画出 ）3.生合作学习，师巡视指导 4.汇报交流，出示课件。

出示填空式内容，指名汇报课件示答案  小黄莺飞到( ),听见小青蛙在唱歌，（ ），歌声是靠（ ）发声的相机板书：声囊发声师:同学们知道小青蛙的声囊在哪里吗？（出示课件：青蛙图）谁来指一指？那小黄莺又是在哪找到蝉的，哪个小组来说说写蝉的这个自然段？小黄莺飞到  (     ),听见蝉在唱歌，（     ），歌声是靠（       ）发声的学生汇报，师相机板书：振动薄膜师：同学们，还记得小青蛙的歌声是怎样的（生：呱呱呱）多好听啊！小黄莺忍不住称赞小青蛙（课件示）课件出示(第一张）：小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”（全班回答）小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子师）听了小黄莺的称赞，小青蛙怎样回答的？ 5.指导朗读长句子：这个句子特别长,为了把它读得更通顺,老师已经在句子上画上了停顿线(课件出示），有了停顿线，我们该怎么读，听老师读一遍师范读）看，这样子停顿一下，读得多好听呀！6.师生合作读对话：来，我们一起合作读一读吧，老师读小黄莺的话，你们读小青蛙的话 师：小黄莺听见小蜜蜂和小青蛙的歌声，马上去称赞他们的嗓子，结果都说错了。

这一次听到蝉吱吱吱的歌声，小黄莺有没有直接称赞蝉？（没有），哪是怎么做的？（调查）是啊，小黄莺经过调查知道了蝉唱歌也不用嗓子，而是（生答：靠/肚子上的两片/有弹性的透明薄膜/振动发声的，真爱动脑筋呀！7. 小结：这节课,小黄莺带我们认识了这些歌手，指板书上：分别是（ ）（ ）（ ），（出示课件文段）（师引读：这些歌手--（手指大屏幕）都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听六．练习用“但是”说话师：谁能仿照课文中的句子，用“但是”说一句话？把这下面句子补充完整课件一句一句出示)①我很想去游泳，但是＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿，但是没有笔③＿＿＿＿＿＿，但是＿＿＿＿＿＿七．小小合唱队1.师：同学们和小黄莺一样爱动脑筋！这么快就学会用“但是”说话，老师真为你们感到高兴！而小黄莺也很高兴，因为它找到这三位不用嗓子的歌手组成了合唱队2.合唱演出开始啦，现在老师就是小黄莺指挥家,你们就是金嗓子歌手，第一组是小蜜蜂,第二组是小青蛙,三四组是蝉,大家看老师的手势把小动物动听的歌声唱出来吧3.同学们，其实生活中，唱歌动听的小动物有的不用嗓子， 也有很多是用嗓子，看，这是谁呀？小猫在哪里唱歌，歌声是怎样的？看，老师已经把它填到句子里，来，我们读一遍。

小猫在（家里）唱歌，（喵喵猫 ），真好听！小鸡在（草地上）唱歌，（叽叽叽），真动听！鸭子在（河里）唱歌，（嘎嘎嘎 ），又响亮又有节奏！小羊在（草地上）唱歌，（咩咩咩），真动听！这些用嗓子唱歌的小动物也组了一支合唱队，我们来听一听，唱一唱（课件：歌曲）八．链接阅读1.今天我们认识了许多会唱歌的动物歌手，欣赏了他们动听的歌声，还想继续欣赏动听的歌声吗？下面请同学们拿出阅读材料2.（课件出示：）同桌合作读文章《他们的歌声真动听》，边读边想：文中写了哪些小动物，他们的歌声是怎样？用“ ”画出来他们的歌声真动听    你听， 树林里奏起了多么动听的音乐!     湖边的青蛙半夜三更就开始唱歌了他们鼓起口角两边的声囊，“ 呱呱呱，呱呱呱…… ”叫了一夜    鹳（ɡuɑn）鸟听见了， 鹳鸟（ɡuɑn）也举起长长的嘴， 用上半拉嘴敲起下半拉嘴来，“哒（dā)哒哒，哒哒哒…… ” 一会儿轻， 一会儿重，一会儿稀，一会儿密   啄木鸟听见了， 也把背往后一靠， 前胸向后一仰， 脑袋一晃， 就用嘴敲起树干来了！“ 笃（dŭ)笃笃，笃笃笃…… ” 纺织娘赶紧用小脚爪摩擦自己的腰部，翅膀上的小豁(huō)口被脚爪上的小钩子接住,发出“唧(jī)唧唧，唧唧唧” 的声音。

3.指名汇报4.他们的歌声是怎样的？你用线连一连吗？（课件）八．布置作业课外乐园，查查写写： 课后和家长合作查一查：还有哪些动物不用嗓子唱歌？仿照课文第五自然段，填一填 这些动物也不用嗓子唱歌，（ ），这是（ ）的歌声 ），这是（ ）的歌声 ），这是（ ）的歌声板书设计： 20、不用嗓子的歌手 蜜蜂     振动翅膀    青蛙       声囊发声                                 蝉       薄膜振动     。