第五单元教案的设计.doc

人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学设计教学目标：知识与技能:1、会写 7 个字正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段3、整体感知闰土的形象过程与方法：1、 有速度地默读课文2、 概括课文主要讲了几件事3、 根据画面展开联想情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容初步感知闰土的形象教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土板书：闰土（出示课文插图）2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）　3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事说说听了故事之后的感受他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文辅助阅读：1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是）2、填填你读课文后对闰土的认识：（ ）的少年闰土，还能说说理由；（机智　勇敢 知识丰富 自由 健康 可爱 ……）　3、（二）学生反馈交流板书学生对闰土和“我”的认识三、提出问题，互释疑点，保留问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分1、 学生小组合作学习2、 反馈交流，部分问题存疑教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康4、抓住重点词，亲切地朗读这句话闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。

再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑5、 学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写6、 反馈交流，师生评价7、小结：同学们的想象力很丰富这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（二）反馈交流，体味提升1、第一句教学：（1）指名读第一句同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家再请这些同学齐读学生评价2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中2、第二句教学：（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”3、指导背诵本段第二课时一、复习旧课，直入主题1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。

请同学们先看大屏幕2、出示刺猹的图片①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，背诵第一自然段③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文二、品读体会1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论1） 闰土是个捕鸟高手2） 闰土很勇敢3） 简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解5、争辩研读，深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈6、展开想象，训练口语A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！以读代讲，体会人物形象，扩大自主学习的选择余地，学生学得积极、主动在学习过程中，通过主要问题，学生自读课文，写下自己的体会，然后交流感受，给学生提供自主学习的空间和时间，鼓励学生说出独立的见解和感受，促使学生从多种角度理解课文的人文内涵。

教学目标1、 预习课文，学会本课 13 个生字，认识 3 个生字能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路3、学习描写闰土外貌的部分，能抓住人物的重要特点进行描写通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化教学重点2、 一、是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二、是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三、是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就教学难点：学习描写闰土外貌的部分，并且学着抓住人物特征来写一段话课前准备：课前了解鲁迅的资料，摘抄有关鲁迅的名言教学过程（一）、谈话导入：1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁，他给你留下最深的印象是什么？（引导学生介绍朋友的特点或者印象最深的事情）2、今天老师也带来了一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广大家想不想认识他，了解他呢？3、板书课题，齐读课题引导学生质疑：你读了课题最想了解的是什么？并及时让学生把自己最想了解的内容板书在黑板上二）、初读课文1、出示初读课文的要求：①大声朗读课文，读准每一个字。

②然后边读课文边找找自己或同学们最想知道的，比比谁知道得多2、检查预习情况（1）、利用课件检查学习情况①出示课文中的词语，请小老师领读，再小小组相互检查词语朗读的情况②考考你：引导学生学习生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）③与生字有关的多音字（少、行、便）、形近字（猬、胃）（扭、钮）组词，巩固生字的音形义2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音3）组织学生交流初读课文后的自己了解的内容每当同学们交流了解了一个问题就檫去黑板上的一个问题，留下大家解决不了的待会学习课文在讨论三）学习课文第一段话1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子3、读“他正在厨房里 ……用圈子将他套住了 ”一句板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“ 圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈 ”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点？ 引导从“紫色的” 体会出闰土“健康 ”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点（板书：年少、健康、天真、活泼）五、指导学生练笔1、课件出示要求及插图及文中第一段话2、让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么4、组织学生自己读、说、评、议自己的好朋友的外貌再小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌5、用一段话描写一个人的外貌第二课时一、教学目标：　1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子3、能有感情地朗读有关句段二、教学重点：　通过各种形式的读书活动，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法教学难点：　体会文中含义深刻的句子三、教学过程：一、直入主题1、出示刺猹的图片①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，背诵第一自然段③小结：这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）2、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文二、以读为主，体会重点一）请同学们快速成默读课文第 6----15 自然段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛观鱼。

2、这么多的希奇的事，你最喜欢哪件呢，把你最喜欢的读给大家听听3、在这四件事中，你最想了解哪件事呢？随机学习：（1）雪地捕鸟①、学生汇报句子时，教师出示文中的句子问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？（聪明能干②、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（引导生划动词）你说得真好！③、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情生读文段）④、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话读的时候要注意这些动作词⑤、文段中的“……”表示什么意思？引导学生体会省略号的用处练习：请给以下省略号选择正确的解释A、表示说话或声音断断续续 B、表示列举的省略 C、表示重复词语的省略在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道 ）她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了 ）“不行！太原离平陆一千多里，而且要翻山越。