学前儿童发展里程碑-说明.docx

学前儿童发展里程碑2岁至2岁半孩子是以不同的速度发展的一个孩子如果在身体的人肌肉活动方面有较好的发展，也可能会在手眼协调 方面有较好的发展但是发展不可能是均衡的，而口我们并不能预测孩子在语言、社会性和学习方面也有 较好的发展值得记住的是，孩子不可能总以平均的速度成长，有时孩子似乎不在生长，而有时则以跳跃 式的方式成长一、 身体整体发展1、 会一边走一边说话，可以边走边拖着（或拿着）玩具；2、 能坐在口行车上，脚踩在踏板上；3、 能跑，但平脚板，步幅短有一定的协调还不能快停下或控制速度，跑时不能改变方向；4、 短距离路程不需要坐在推车里；5、 能用脚尖短时间站立；6、 能扶若扶手爬楼梯，每次用一只脚上下，在一级台阶上停下；7、 能跳起离开地血很短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，还不大能蹲下；8、 能把自己的自行车（或自己）围着某个障碍物移动二、 手眼协调1、 喜欢同时使用两只手；2、 用銀子式或一把抓式取（拿）物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放卜-或丢下玩具；3、 能把一块积木放到另一块积木上，能使用简单的建构材料，能玩很简单的拼图；4、 能看书，会指着书上的图画；5、 能用线穿大珠子；6、 能扣很大的扣子；7、 能使用油画棒，并能在己冇的线下画另一条线；8、 能使用匙子，并开始使用叉子。

三、 语言1、 知道50个词，在两岁半吋能知道两白，甚至儿百个词；2、 使用两个词的句子，逐渐增加到三个词；3、 开始使用代词（我、她等），使用介词（里面、外面），但语言基木上是电报式的，基木使用短句， 有时会丢掉词，或直接使用单词句子；4、 如果得到鼓励的话，他可以谈论一些活动，能告诉你想要的东西，能理解简单的指令；5、 喜欢让别人读书给他听，记得简单的故事情节；6、 对他说话时喜欢看人的脸；7、 知道门己的名字，冇时还知道门己住在哪里；8、 能表达重复出现的事物，如又一个球"，已不存在的事物，如牛奶倒掉了"，以及归因、某某的行动 等；9、 词是比较清楚的四、 社会性技能1、 冇爱的情感；2、 在佰生的地方或在佰生人血前显得紧张，会抓住熟悉的人或物；3、 会发脾气但只在爱的人面前发脾气基本上是不可预测的一旦过去就会像什么事都没发生过的一样, 一切恢复正常；4、 开始分享，但会抢夺属于自己的玩具；5、 喜欢和別的孩子在一起玩；6、 知道口己是一个男孩（或女孩）；7、 能〔I己吃东西，虽然会搞得很糟开始〔I己穿衣服，但需要帮助，经常发生错误，如将鞋子穿反等：8、 会坚持口己做某事，但实际情况是能力还较差，失败时会很烦躁；五、 学习1、 会闲聊，能编简单的故事；2、 能记得昨天发生的事。

能记得更长时间前很高兴的事有些情境能唤起他的记忆能记得什么时候到 公园，在哪发生了什么但在这之前不会提起；3、 会重复一些能帮助自己回忆的事；4、 能完成3-4块大的锯齿形拼图；5、 能比较两种物体的大小、高矮，并能说出它们的不同2岁半至3岁虽然儿童的发展是跳跃式的，但他们并不总是能达到他们这个年龄儿童发展的里程碑"一个孩子如果在 某一方面晚于里程碑的指标，他也将在卞一阶段晚于里程碑指标，但最终他会达到同样的水平如果出现 较长距离的发展迟缓，并且问题还一直持续，那就应当作一个发展状况的检查一、 身体整体发展1、 如杲拉着手很喜欢在长木头上走；2、 能一只脚站立并持续儿秒钟；3、 能两只脚逐级踏上楼梯的台阶，下楼时用每次用同样的脚踏每个台阶；4、 能爬梯子和滑滑梯；5、 能从最低的楼梯台阶跳下并且不会失去平衡；6、 能模仿欧词中的某个动作；7、 在你让他坐在车里时他仍坚持在地上走；8、 能用脚尖在地上走而不失去平衡；9、 会踩小口行车踏板，但仍然要成人拉或推；10、 能自信地快跑，但仍然是平脚板，并且不能控制方向、速度，且停下来时也不好二、 手眼协调1、 开始画园、环绕线和十字线；2、 喜欢粘土、沙和水，并且喜欢将粘土压扁或做成凹形，往里面浇水；3、 能进行简单的平板拼图，进行简单的建构（积木）；4、 能剪纸但还不能剪成圆形；5、 能完成并喜欢简单的家务，如擦桌子；6、 看书，关注图画；7、 能使用粉笔（或大油画棒），临摹简单的形状；8、 能口己穿衣服，但经常穿错，并H还不会拉拉链，扣小扣子。

当口己吃东西时常搞得乱七八糟三、 语言1、 每个月学习大约50个新词，并且到三岁左右时能知道1000个词会用两到三个词的句子语言仍然 是电报式的，但已变得越来越消楚了；2、 能告诉你他的名字，或是家里小动物的名字；3、 会使用里面"和 外面"；4、 能经常使用我"、我的"，但并不总是正确可以用词表达自己的感觉；5、 喜欢有自己照片的书；6、 开始用较复杂的语言；7、 能说我走"，我做"等；8、 会问什么词是什么意思，什么东西叫什么；9、（英语中）开始给一些词加复数S,或表示谁拥冇什么（加S）,冇时会用过去式四、 社会性技能1、 开始表现出对人的爱的情感，如看到一个小孩在哭会上去安慰；2、 对家人依然是依恋，但大人在时，喜欢在幼儿园玩在成熟的环境中能与别的孩子在一起玩；3、 偶尔会发脾气，但发脾气经常是可预测的，并且要持续较长吋间在发脾气之前，他们往往处于一种不好的心情下，想要的东西不能有，想做的事不能做等发脾气后，他往往还会生气和悲伤一段时间；4、 他冇明显地门己的东西的感觉，在幼儿园他可以耳別人一同游戏，但在家里往往不能耳別人分享；5、 喜欢选择口己吃的和穿的；6、 他可能会和某个孩子成为好刖友，但这种友谊是短暂的；7、 尽管能力较弱，但他还是会坚持自己做某件事，而当他失败时就会很沮丧；8、 对于家庭里的规则一般都是服从的"五、 学习1、 能闲聊并能编故事；2、 能记得昨天发生了什么。

能记得更早时间里发生的有趣的爭能根据情境回忆一些具体的申件；3、 能重复一些事件，从而帮助自己记忆；4、 能用三到四片纸粘成某个东西；5、 能比较两个物体的大小、高矮，并能说出它们的不同（并不总是正确）3岁至3岁半到了三岁，孩子们比婴儿时更像他们长成大人后的样子，他身上的许多特征己具备了其成人时期的雏形 研究表明，胆怯和退缩的3岁孩子倾向于长大后也会胆怯和退缩，如果孩子在这个年龄富于攻击性和难以 相处，那么成人后也可能难以相处或具有反社会行为一、 身体整体发展1、 跑得更协调，但仍然是平脚板还不能转向和很快停下来；2、 能用双脚跳起5・10次，能用一只脚跳2・5次大量地使用手臂运动能蹲F來跳，但还不会将膝盖 弯到地方；3、 能隔一个台阶往下跳；4、 能跳过7-10CM宽的障碍；5、 能毎脚逐次上下台阶或楼梯；6、 能用一只脚跨跃障碍，另一只脚随后跟着向前；7、 能用脚步尖走过娜个房间二、 手眼协调1、 开始粘确地放一些物品，同时能较容易地将小片的拼图镶嵌入其它图形中；2、 建构的技能在增长；3、 能完成8片的拼图，如果冇较多的练习能拼得更多；？ ？ ？4、 能用8块或更多的积木搭一上塔；5、 喜欢水、沙的游戏。

并且在倒水、沙时比较准确；6、 工具的使用能力已越来越强，能够吃东西而不会搞得太糟；用剪刀剪断东西或剪下画在纸上的图形；7、 能放桌子和抹去架子上的灰尘；8、 穿衣服的能力增强，能用毛巾洗脸和刷牙三、 语言1、 能较多地使用为什么、哪里、什么"等词；2、 知道800-1000个词，每个月大约学习50个新词；3、 使用2・4个词的句子，能将它们串起来；能告诉你想要什么，什么感觉，能告诉你某一天他发生的事;4、 开始用能、有等提问词的秩序可能不对；5、 能用用定的词，我不喜欢……，这不是我的……等等；6、 使用助动词四、 社会性技能1、 在没冇发现成人不在时也能游戏；2、 能谈论他所做的事口信；3、 很少发脾气，但发脾气前可预见，发完脾气后会感到后悔需要安慰；4、 对家庭的规则会服从；5、 对自己和自己的所有物有明显的感觉；6、 冇门己喜欢的衣服、食物和活动；7、 能和不熟悉的成人交谈，其至主要的照顾者不在场时；8、 能模仿成人或同伴说的和做的；9、 性别角色已开始清楚五、 学习1、 和某人交谈分享经验，似乎看若那些他见过的东西；2、 能完成4块或更多的拼图；3、 能分类一些物品，使之具有某一种基本属性（如白色），并且能将物品一--对应起来；4、 能画封闭的图形，画十字和线条；5、 认为死亡是短暂的现象。

认为坏的事情发生是因为某人或自己调皮造成的如果A影响了 B,那么B 也一定影响A,6、 对因果关系的理解依赖于一种物体与另一种物体比较接近，如引擎有声音使得汽车走3岁半至4岁到了三岁半的时候，婴儿的样子就突然消失了，学步儿的特点突然就没有了，但是，还缺乏自我意识， 然而能够与人交流沟通，较开放和富冇爱心，是一个冇想像力的年龄，4岁时，已冇像成人一样的动作了， 能象成人一样的谈话，能够开始理解自己的行为是否是道徳的和负责任的一、 整个身体发展1、 跑的时候开始控制起步、停止和转向跑的吋候步子开始加大，但这时依是平脚板；2、 能用两只脚跳10次，，并能用单脚跳5次；尝试快跑，但常常失败；双脚跳和单脚跳还比较生硬， 还缺少弹性，同时冇许多胳膊的运动在跳起和落卞时，冇一点点蹲，但还不会曲膝；3、 能从80CM高处跳下喜欢在柔软的地方或在床上跳；4、 上楼梯时，选择某个脚上，下楼时一次下一只脚攀爬梯子时一次用一只脚；5、 不用手扶地而，就能在自己站的地方跪下和站起；6、 能在7O 5宽的横木上前进2米半和后退1米半；7、 能用一只脚向前跳并能用另一只脚跟上；8、 能跟着别人做一个简单的动作二、 手眼协调1、 绘画中开始出现最简单的手指；2、 能自己穿衣服，虽然经常会把鞋子穿反并扣错衣服扣子；3、 能将锯齿形拼图连在一起，并且一次能拼两到三块；4、 能用LEGO玩具进行建构或拼出简单小玩偶；5、 吃东西和喝东西时已不再将食物撒落在衣服或弄在脸上；6、 能将粘土搓成球并能用小钝刀将粘土切成小块；7、 手的运动开始（SMOOTH）协调并有效。

三、 语言1、 3岁半时知道大约1250个词，以后每个月差不多学习50个词；2、 能用3-4个词的句子，并能用较复杂的句型结构能讲简单的故事；3、 在回答为什么哪里"什么"等问题时还有困难（但他会问）；4、 能使用如果"因为四、 社会性发展1、 能和其他的孩子较好地进行游戏，但对自己玩具（物品）的所有权非常强调更喜欢和同性别的孩子 一起游戏，有吋小组是混合的；2、 有一些特别喜欢在一起玩的同伴和特别喜欢的活动；3、 能和2-3个孩子玩社会性扮演游戏；4、 口夺在在减少，需要被人关注，但仍然可以在人多的房间里一个人玩；5、 开始对自己的性别角色有适当的认识，并能有适当的行为五、 学习6、 喜欢建构物体，但还不能事先制订计划，比如搭一个塔，但很可能与想的不同而推倒经常因为搭的 不好而困扰；7、 会和你谈他的经验，似乎你愿意与他分享；会看一些东西，似乎你也在看（即使你不在看）；8、 能画第一个人物，但形状不规则，眼睛可能在被放在头的边上，或集中放在脸的半边；9、 会和别人乱谈过去和将来，会解释为什么某件事会发生4岁到4。