闽教版小学英语五年级上册教案.doc

闽教版小学英语五年级上册教案 　　闽教版小学英语五年级上册教案1　　一、教材分析：　　Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况　　二、教学目标：　　1.能力目标　　(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法　　(2)能完成Let’s check部分的听力检测　　2.知识目标　　听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.　　3.情感、策略、文化目标　　培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感　　三、教学重、难点：　　1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…　　2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….　　(2)name’s 的发音。

　　四、教学过程：　　教学设计参考 个性化备课　　Step 1 Preparation　　1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲师播放录音，师生拍手、挥手齐唱　　2. 师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)　　Step 2 Presentation　　1.教学My name’s….　　(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...　　(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?　　(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习　　板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

　　(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习　　(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....　　2.教学What’s your name?　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?　　A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?　　(2)教师带着自己的姓名卡片说My names….问2---3名学生What’s your name?　　(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读　　(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …　　(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….　　3.教学Goodbye! Bye,...　　(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。

师请一位同学到讲台前与自己对话例如：　　Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!　　教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读　　(2)师生示范，小组内进行问答练习　　(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语　　Step 3 Practice巩固练习　　1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调　　T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调　　2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文　　3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?同学回答My names….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前教师与一组学生进行示范，分小组练习　　Step 4 Production输出运用　　1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

　　2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流如：　　Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!　　Step 5 Progress检测提高　　1. 做当堂达标题　　做基础训练第3页第一、二题　　2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案教师及时表扬　　3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容　　3.Homework　　(1)听录音跟读课文　　(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流　　　　　　闽教版小学英语五年级上册教案2　　一、教学分析：　　Let’s talk部分主要是会话学习通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。

本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐　　二、教学目标：　　1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im….　　2.能力目标　　(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语　　(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演能够听懂、会唱歌曲“Hello”　　(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍　　3.情感、文化目标　　(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望　　(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式　　三、教学重、难点：　　1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im….　　2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　四、教学过程：　　教学设计参考 个性化备课　　Step 1 Preparation　　1. Free talk　　T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!　　2. Introduce English　　教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望对回答较好的学生进行评价，鼓励　　3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说　　Step 2 Presentation　　1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

　　2.教学Hello!　　T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读　　3.教学Hi!　　以同样的方式呈现练习Hi!　　告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼　　师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼　　4.教学I’m….　　(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师　　(2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：　　Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。

师教读、示范发音、领读，生跟读，个读　　(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼　　(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….　　Step 3 Practice　　1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调　　T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调　　2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文　　3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习　　4. 游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替　　Step 4 Produ。