班主任教师关爱留守儿童工作总结.doc

班主任教师关爱留守儿童工作总结作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢 ?以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读解决好农村留守儿童的问题, 是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求留守儿童问题的妥善解决,不仅有利于我国义务教育在农村的落实, 有利于提高农村的教育质量 , 还有利于促进农村社会的和谐稳定, 更关系到我国广大农村青少年的健康成长由于家庭生活的不完整, 留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导, 需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响对留守儿童的教育与管理, 成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当, 将不仅会出现学习成绩下降现象 ,还会产生心理健康问题, 甚至可能会走上违法犯罪的道路我在乡镇小学长期担任班主任工作,在自己探索教育方法的同时, 借鉴了一些成功的经验, 总结出了一些做法 , 就是用爱浇灌留守儿童1、建立档案 , 多沟通在实践中 , 我通过认真调查研究, 摸清本班留守儿童的基本情况, 并为每个留守儿童建立了动态专门档案。

其主要内容为: 家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系 , 家长务工单位详细地址、联系 ,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系、身体状况、年龄等情况 , 并把自己的号码告诉学生及其监护人 , 以便及时联系同时 , 并适时根据本班学生变动情况, 及时补充或变更档案的相关内容通过这种方式, 有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道 , 形成了以学生为中心的关爱联系网络2、用心关爱 , 多引导许多教育家都指出 , 没有对学生的爱 , 就不会有真正的教育 , 爱是教育学生的前提 , 在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置对留守儿童来说 , 他们更缺少爱 , 更渴望得到老师、同学、社会的关注因此 , 作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱 , 从小事上细节上多关心他们时刻关注他们的思想变化 , 及时沟通针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱 , 笔者在日常的班主任工作中 , 把留守儿童当成自己的孩子 , 创新思路 , 积极探索 , 注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导 , 力争让留守儿童找回亲情、找回快乐 , 健康成长1) 制定计划 , 注重平时针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况, 我经过反复思考和积极探索 , 根据留守儿童不同情况 , 逐个进行分类、分组 , 制定帮扶计划 , 将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格 , 按计划实施。

并在平时学习生活中 , 对留守儿童多看一眼 , 多问一声 , 多帮一把 , 使学生开心、家长放心2) 区别对待 , 因材施教作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同, 其情况也千差万别我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时 ,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童 , 区别对待 , 制定个别教育管理方案 , 着重进行矫治和帮助 , 做到有的放矢 , 因材施教有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动 , 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中 , 找到回家的感觉 , 增强学习、生活的信心 , 体会到学习的快乐、成长的快乐3) 利用活动 , 多鼓励大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长, 孩子勇于表达想法 , 思维也相对活跃 , 班主任应适时发展他们的想像力 , 思考力 , 培养创新精神因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动 , 如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日 party 等, 给他们充分展示自我的机会 , 充分发挥留守学生的特长、优势 , 培养他们良好的兴趣爱好 , 使他们自觉远离不良诱惑 , 同时也觉得自己成为被关爱的对象 , 感受到集体的温暖 , 忘却远离父母的孤单 , 逐步形成活泼开朗的性格。

4) 寻找机会 , 多表扬缺少亲情 , 缺少关爱 , 缺乏督促 , 很容易使“留守儿童”们变成了 “问题学生” 但留守儿童并不一定都是问题学生我们不妨换个角度来看待留守儿童 , 发现他们的优点他们中也有自立自强的 , 部分留守儿童有较强的生活自理能力 , 较强的劳动观念 , 劳动技能水平远高出其他同龄人班主任要珍视留守儿童的这些特质 , 利用一切契机激励、表扬他们 , 培养他们自立自强精神目前 , 全社会都在关注留守儿童问题在许多地方已出现了“代理家长” 、“知心爸爸” 、“知心妈妈”我相信：春风化雨 , 润物无声只要我们用真诚去面对, 用爱心去感受 , 留守儿童也一样会拥有花样年华总之 , 关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童 , 让他们在同样的天空 , 同样的阳光下 , 成长为对国家、对社会有用之才留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：一、要有爱心 、耐心教育家苏霍姆林斯基说： “教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童” 。

爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们时刻关注他们的思想变化，及时沟通我班有个学生父母在外打工，他经常迟到，一开始我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素后来，我给他买学习用具，找他谈心 ; 让班干部陪他上下学 ; 组织同学给他过生日 慢慢的他变了，不再迟到、逃课了俗话说：精诚所到金石为开班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖二、关住留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，希望在物质上弥补和满足孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑帮他们少走弯路三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响而女生多缺乏自我保护意识作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育四、关注学生的学习兴趣与学习质量留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过 70%，他们无法对孩子进行，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业与心理沟通许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣 ”总之，作为班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者因此做到“三多”、“二知”、“一沟通” 很重要三多”，即多与 “留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失 ; 多鼓励支持孩子参加学校的各项活动 ; 多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况 ; “二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况 ; “一沟通”即定期与留守儿童父母交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。

用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围古往今来， 家长对孩子最殷切的期望莫过于 “望子成龙” ，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育” 、“隔代教育” 、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责现将自己的工作心得谈一谈：1、密切关注儿童、增强情感投资学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母” 学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈” ，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习、 思想教育、 生活服务等如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业 ; 课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况， 这样使他们亲近、 信任老师这样默默地对学生进行情感投资， 让他们充分感受到 “师爱”胜过“母爱” 此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性3、确定监护人员、家校通力合作现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留。