拼音字母教学设计.doc

12009 年教学设计语文科看图说话学拼音《an en in》教学设计【教学简析】本课共有六部分内容第一部分是情境图：小猴美丽的家园，有树林，绿色草地上有一座房子，房子的红色门很漂亮夜晚，像银盘的月亮出来了星星撒满天空两只小猴在小河岸边玩图上有为学习前鼻韵母 an、en、in 和整体认读音节 yin及 àn、mén、lín、yín、pán,体现了在看图说话中学拼音的编者意图第二部分内容是前鼻韵母 an、en、in,整体认读音节 yin 声母与韵母相拼的音节第三部分是整体认读音节 yuan,配图和说明图意的音节 yuán qiú第四部分是看图读韵文认字韵文表述了情境图中的部分图意—小猴在河边玩，看见水中月亮的倒影，以为月亮掉进水里了，想捞第五部分是 an、en、in、yin、yuan 的书写格式第六部分是会认字“门、去、来” 设计理念】汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来本教学设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图）,讲故事,说句子，读儿歌,识汉字等，使听说读写能力协调发展教学过程努力体现以活动，游戏为主,通过自主识字，合作交流，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。

2【教学目标】1. 认知目标:学会 an.en .in 三个前鼻韵母及 yuan 和 yin.两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字2. 能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节3. 情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯教学重点】教学重点是指导学生读准韵母 an、en、in 及整体认读音节 yuan、yin教学难点】教学难点是学会声介合母的发音要领教具准备】挂图、课件、卡片等教学时间】两课时教学方法】讨论法、讲授法 、小组合作法、情景设置法、演示法【教学过程】第一课时一、 复习旧知，揭示新课1、复习单韵母 a、i、ǘ、e 和圣母 n （认读卡片，并读出顺口溜 ）2、认读复韵母 ai、ei、iu，说说你是怎样读出来的3、谈话，揭示课题：看图说话学拼音 123［ 意图：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知形成铺垫 ］二、 故事导入，激发兴趣1、出示动画课件或（课本插图） ，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语2、观察插图，小组讨论，互相讲故事 （要求用上文中的词语）［ 意图：儿童对听故事讲故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事讲故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。

］三、 学习韵母，指导拼读（一）学习韵母 an1、利用课件（或插图）引出音节①播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读②谁能用“岸边”一词说一句话？［ 意图：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节 ］2、提出韵母 an，并认识 an 的组成①告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“àn biān”,“an”是我们本节课学习的第一个韵母② “an”是由什么字母组成的？3、学习 an 的发音4①教师讲述 an 的发音要领②听老师发音；做好口形跟随老师发音③自由练习发音④同桌合作，认真听对方读，互相纠正发音，看谁进步最快，读得最好［ 意图：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范，学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确 ］4、练习 an 的四声播放动画课件：四个小动物分别贴上 ān án ǎn àn，蹦蹦跳跳地走过来当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音 （也可以抽卡片认读）5、用“àn”组词并说一句话如：天安门 我爱北京天安门。

6、指导拼读声母与 an 组成的音节①谁愿意当小老师来说说声母和韵母拼读的方法［ 意图：学生都有表现自我的欲望，让学生当小老师，形成生生互动 ］②在游戏中进行 ban、pan、man 的拼读训练一位小朋友戴上头饰 an，去邀请 b、p、m 做它的朋友，两位同学配合发出 ban、pan、man 的音其他同学跟着发音）［ 意图：四声和音节的拼读训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合起来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的意识 ］7、告诉大家一个小秘密5师：很多声母都可以和 an 组成音节，只有 j、q、x 从来不跟 an 在一起 （唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟 an 在一起）［ 意图：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记在心里 ］8、指导 an 的书写①回忆 a 和 n 在四线格中的书写位置②教师引导，和 an 比较，你们发现了什么（学生反馈） ③学生练习书写，教师巡视④集体评议二）学习整体认读音节 yuan1、出示圆球的课件（或图片） ，让学生回答：这是什么？2、告诉学生“圆球”的拼音是“yuán qiú”,“yuán”是这节课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。

3、练习读“yuan”和它的四声4、用“ yuán”组一个音节词［ 意图：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力 ］四、升华巩固，汇报收获1、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍 an yuan 要把这两个音节读准，读流利其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方2、找朋友游戏把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读6［ 意图：引导学生互帮互学，在读与听、读与评的过程中把音节读准、读顺，培养他们的合作精神 ］3、互相说说本节课有什么收获［ 意图：引导学生谈谈收获，既可以巩固已学知识，又让学生享受成功的乐趣 ］五、作业抄写音节 an yuan第二课时一、巩固复习1、教师出示前鼻韵母 an 整体认读音节 yuan 卡片，指名读一读2、集体读3、教师出示部分音节让学生拼读，复习两拼音和三拼音规则二、学习韵母 en 1、出示课文插图问：小猴子家园美不美？房子的门是什么颜色的？从音节中引出 en2、教师示范发音，引导学生认真听，思考发音的特点 （指名反馈）3、教师小结，指导发音要点，en 是前鼻韵母，发音时先发 e 的音，然后用舌尖顶上牙床，使气流从鼻腔出来。

4、让学生试着读5、教师示范读，学生跟读6、指名读，教师帮助学生正音77、教师出示 en 的四声，练习读一读8、指导书写①引导学生观察 en 在四线格上的位置②学生说一说，教师总结③学生练习书写，教师巡视三、学习韵母 in1、引导学生回忆 an 或 en 的发音方法2、引导迁移发 in3、教师示范读，并讲解发音的要点4、教师读，学生跟着读5、指名读，教师正音6、利用课文插图，帮助识记读音7、指导识记8、指导书写四、学习整体认读音节 yin，1、教师出示整体认读音节：yin2、教师示范读3、教师读，学生跟着读4、指名读，教师正音5、出示 yin 的四声，学生自由读6、指名读7、开火车打乱顺序读8五、熟读课文，认读生字1、学生以小组为单位，借助拼音自己试着读一读2、同桌交流、反馈3、指名反馈，提出还需要老师帮助的地方4、教师读课文，学生跟读5、学生自由读一读6、指名读课文，集体评议7、教师出示含拼音的生字词语卡片，引导学生从中把它们找出来8、借助拼音自由读9、指名反馈学生拼读的情况10、教师强调部分生字读音后，学生再读生字11、用生字组词说句，巩固练习六、总结，巩固认知1、强调学习的前鼻韵母的发音要点，学生再读。

2、正确、流利地朗读课文七、作业抄写拼音、生字词【板书设计】an en inan en in9yuan yin。