项雪阳《从现在开始》教学设计.docx

教学设计课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第5单元教材版本人教版课程名称21、从现在开始一、学习内容分析1.教材分析《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇童话故事讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴 读着《从现在开始》，除了忍俊不禁外，还感受到浓郁的现代气息现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制相互尊重，是和谐相处的重要条件这篇童话故事生动有趣，语言活泼，有利于指导学生朗读，启发学生想象，丰富语言积累2.学情分析这篇课文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人，低年级孩子从小就特别喜欢小动物，他们对这篇充满浓郁现代气息的童话故事有着强烈的探究欲望对于一些常见动物的生活习性，学生略有了解，教学过程中应充分挖掘学生的潜能，发挥学生的想象力孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够通过学习，能让他们感悟到为别人着想的重要性，并在今后的学习和生活中懂得尊重别人，与人和谐相处3.教学目标（含重难点）1、通过识记和多次复现，会认“之、轮、期”等9个生字，能正确书写“之、现”2个生字2、通过情境创设，理解并积累“万兽之王”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语，仿写“_______极了”3、 在朗读中感受猫头鹰的神气，袋鼠的激动教学重点：正确认读并书写　　教学难点：积累词语，并能有感情地朗读二、教学环境选择□简易多媒体教室 √ 交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，导入新课1、 瞧，今天我们的教室里来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他来咱们班做客！2、 狮子王跟大家打招呼了：哈哈！你们好！我是“万兽之王”——狮子，从现在开始，我们就是好朋友了！3、 理解“万兽之王”，认识“之”4、用个词语来说说万兽之王出示（ ）万兽之王4、 最近，狮子王觉得自己老了，他想找一个动物来接替他做“万兽之王”， 于是他宣布了一个大消息。

现在他想请你们来当“万兽之王”为他宣读这个消息！谁来读?出示：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期谁做得最好，谁就是森林里的新首领1） 请生读2） 相机教学：轮（进行拓词练习并了解作为量词的用法）、期A、 组词B、 当量词一轮（ ）5、到底会有多少的动物们来参加新首领的选拔大赛呢？让我们赶紧跟着狮子王到森林里去看看吧！（板书课题：从现在开始）生齐读出示板贴：狮子图）PPT动作操作二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，读通读顺句子，不理解的地方可以做上记号多读几次边读边思考：到底有哪些小动物来参加新首领的选拔大赛？用笔圈出他们的名字1）猫头鹰2）袋鼠3）小猴子2.课文到底讲了一个什么故事？能不能借助下面的几个关键词来简单说一说生边说，师边在黑板上贴上板贴）3.有几个汉字王国中的生字朋友也偷偷跟着大家来到了森林中呢！他们就躲在大屏幕中！让我们用热烈的掌声把它们请出来吧！第 任 眯 郑 4、（带拼音）自己试着读读看谁愿意试着先来和他们打打招呼？（请三四位学生） 重点讲解：（1）眯：偏旁表义2）第：一般用来表示次序强调竹字头3）郑：后鼻音4）任：组词5、谁愿意当小老师带大家读？齐读。

8、这儿还有两个生字朋友呢！出示：惯 式9、指名读，生齐读PPT动作操作PPT动作操作PPT动作操作，自定义动画PPT动作操作，自定义动画三、复习巩固，认读字词1.出示生字：之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑2.指读，男女赛读3.狮子王带来了一个好玩的游戏——超级变变变，让我们一起来玩一玩3.老师把这些生字藏到词语中，大家还认识吗？（出示）万兽之王 轮流 星期 第一个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重5.小老师带读，开火车读PPT动态演示PPT动态演示四、品读2、3自然段1.我们和狮子王一起认识了这么多生字朋友，现在赶紧让我们一起和狮子王到森林中去看看新首领选拔大赛的情况如何了吧！2、前两个星期上任当“万兽之王”的是（师手指贴画，生：猫头鹰和袋鼠）当上万兽之王的它们，心情如何呢？其他的小动物又有什么反应呢？（出示ppt）赶紧到课文2—3自然段去找找答案，可以用自己喜欢的方式做上记号1）感受猫头鹰“神气极了”和小动物的痛苦A、现在，让我们走进猫头鹰，感受一下它的心情！猫头鹰的心情怎么样？谁来演一演？（生演后出示句子）①猫头鹰想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令。

a)比较读： ②猫头鹰想到自己成了万兽之王，神气了，立刻下令 (b)能不能学着“ 极了”来说几个词语？B、神气极了的猫头鹰下了什么命令？动笔画出猫头鹰的命令C、 谁愿意做做猫头鹰，神气地来下下命令？（请2位读）让我们一起做做神气的猫头鹰，来下下命令那么小动物们又有什么样的反应呢？（完成板书）D、 现在，我是猫头鹰大王，你们就是小动物们，现在你们都要听我的指令做事从现在开始，你们都不许眨眼睛，保持1分钟，谁做不到，我猫头鹰大王就要狠狠的惩罚你们！E、 好！现在你们可以眨眼睛了小动物们，说说看，此刻你们有什么要说的？像你们这样，你也说，我也说，你一句，我一句地说就叫做“议论纷纷”，你也说自己辛苦，他也说自己辛苦，这就叫“叫苦连天”F、 是呀，一直睁着眼睛可难受了！森林里的小动物和你们一样，在猫头鹰大王的统治下，他们已经整整熬了一星期的夜，一星期下来，他们议论纷纷，他们叫苦连天G、 是呀，一直睁着眼睛可难受了！森林里的小动物和你们一样，在猫头鹰大王的统治下，他们已经整整熬了一星期的夜，一星期下来，他们议论纷纷，他们叫苦连天2）感受袋鼠的激动和小动物的辛苦A、现在，我们来做一个小游戏，听我的指令，你们来表演。

你现在中了500元的大奖，请你用行动或者语言表达一下你内心的感受瞧瞧，瞧瞧，此刻的你们，就是一只只当上“万兽之王”激动的不得了的袋鼠呀！（出示袋鼠图和激动）袋鼠下了什么命令？请在第三段中用横线画出来B、现在，轮到袋鼠当大王，谁来当一回袋鼠大王，激动地发发命令！小动物们，你们可要听袋鼠大王的命令噢！指导读：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（其余学生跳）（请2至3人、齐读）（6）小动物们，一直跳感觉怎么样？（7）怪不得森林里的小动物们和你们一样，听了袋鼠大王的话，他们（出示：直摇头），可是没有办法，不得不（出示：苦练跳的本领）（8）（出示：不得不）孩子们，知道“不得不”的意思吗？万兽之王的命令必须服从，这就是不得不 （9）（出示猫头鹰、袋鼠图）孩子们，这两位小动物当大王，你们喜欢吗？为什么？（小组讨论，教师总结）（10）为什么小猴子能够当上“万兽之王”呢？我们下节课来解开谜底接下来让我们跟着狮子王到森林中的“乐写园”去看一看，那儿啊有两位生字新伙伴在等着大家呢PPT动态演示PPT动态演示PPT动态演示PPT动态演示PPT动态演示PPT动态演示五、生字书写1、出示“直、路”2、请生观察，教师范写，生描红并书写3、教师评价，师生互评。

PPT动态演示四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问 √书面练习 □制作作品 √测验 □其它 √ 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在这节课中合理运用了汉王电子白板的鼠标功能、批注笔功能、拖动功能和工具栏中的聚光灯功能这些功能不仅激发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还拉近了师生的距离，突出了学生的主体性，使让课堂变得生动有趣七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。