《闻一多先生的说和做》导学案.doc

《闻一多先生的说和做》导学案主备人：肖定伟 审核人: 肖启芳 课时：3 课时【学习重点】 1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握2、本文选材技巧和结构技巧3、体会叙述中的抒情、描写和议论学习难点】难理解的文言词语资料链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士曾参加学生运动，1922 年赴美学习，1925 年回国任大学教授1923 年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928 年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究1937 年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心1943 年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动1946年 7 月 15 日被国民党特务杀害2、臧克家和闻一多臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于 1946 年 8 月撰写《我的先生闻一多》以示悼念学习过程】一、字词积累1、注音 地壳（ ） 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） 校补（ ） 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ） 赫然（ ） 炯炯目光（ ） 群蚁排衙（ ）函寄（ ） 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ）漂白（ ） 警报迭起 ( ) 气冲斗牛 ( )衰微 ( ) 卓越( ) 深宵( ) 钻探( )2、释词 锲而不舍：兀兀穷年： 沥尽心血： 潜心贯注： 心会神凝： 迥乎不同: 一反既往: 慷慨淋漓: 气冲斗牛: 目不窥园:二、整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面论述闻一多先生的说和做的。

2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）明确：闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？明确：分为两部分第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点第一部分和第二部分之间用了七、八、九三个段过渡第七段承接上文进小结，第八、九段开启下文用这些高度慨括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻印象4、他的“说”和“做”各有什么特点？（用原文回答）这两方面矛盾吗？明确：说：人家说了再做，我是做了再说 做：人家说了也不一定做，我是做了也不一定说二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的言和行”，言行一致是闻一多先生人格的写照作者采用剖析的方法记述，具体，实在既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

5、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？明确：不一致：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地一致：爱国情和使命感潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的6、闻一多先生经历复杂，著作等身（形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等），可记述的事很多很多作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处明确：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

7、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？明确：这篇散文记叙了闻一多先生的生平事略本文结构精当,用了几个点睛的议论句将众多的材料组织起来,搭起了文章的骨架文章开头用闻一多先生的“说”和“ 做” 总领全文他的所作所为分为两方面阐述1-6 节写他作为学者、诗人的一方面;7-10 节写他作为革命家的另一方面前者突出了“做了再说,做了不说”;后者突出了“ 说了就做 ”,最后用“ 口的巨人,行的高标”来作概括可以说全文按照总分总的顺序描写闻一多先生的高尚品质与精神的8、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写? 并说说这些描写的作用 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”凡此种种，——都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西 三、品读鉴赏结合课文，体会并说明下列句子中加点词的含义1、“他正向古代典籍钻探” 说明作为学者的闻一多对待学问一丝不苟、孜孜以求的态度和精神2、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

比喻，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法3、“1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段 比拟，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探索救国的方法，也还仅仅是走出了第一步4、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’ 表现闻一多先生在一张孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然；表现了他深夜从事学术研究怡然自适的情景5、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人形容用心极专极深，除了学术研究之外，没有别的任何事情使他分心四、练一练：阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面1）用不超过 20 字概括选文主要内容明确： 闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者特点 （2）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍运用的修辞手法是 对偶 ，“开一剂救济的文化药方”的意思是 寻找民族文化繁荣的方法 3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处 细节 描写，表现出 闻一多先生一丝不苟严谨治学的态度 。

4）怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段这一句话的意思？ 这是比拟的说法，把我们民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上一探求救国的方法，也还是仅仅迈出了第一步（5）选文的最后一段在表达上属于 议论 在文中所起的作用是 总结上文 6）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神： 潜心贯注（乐此不疲 ） 。