小学一年级数学教学心得体会例文.docx

小学一年级数学教学心得体会小学一年级数学教学心得体会　　我们有一些启发后，立刻将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我整理的小学一年级数学教学心得体会，欢迎阅读与保藏小学一年级数学教学心得体会1　　本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼　　经过一个学期的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多　　数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一　　数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。

　　一、在学问与技能方面　　在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比较20以内数的大小结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算　　在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几时　　培育从生活情景中抽象出20以内的 数的相识，培育了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识在相识图形的过程，发展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念　　二、实力的培育　　在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力在他人的激励和帮助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主为此，我在教学 新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学 ，使学生便于理解和驾驭如：在教学 “简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。

在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念再如：教学 “长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的?在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础　　在本学期，我所担当一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学例如：教学 “9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创建之乐，增加了学好数学的信念同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

　　三、在教学中留意了以下几个问题：　　实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问实力方面确立教学目标，促进学生全面发展教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解学问和驾驭技能，体会数学思想和方法 ，获得广泛的教学活动的阅历　　在教学中变更了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的主动性敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能　　创设性的开发课程资源，利用课程资源依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分小学一年级数学教学心得体会2　　“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了今年我任教四（2）班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性它来源于生活，又应用于生活它对孩子们的发展是多么的重要回想这学期以来的教学工作， 特对本期数学工作总结如下：　　一、课程标准走进老师的心，进入课堂　　《课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。

无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教化教学改革进了一个新的台阶　　二、创新评价，激励促进学生全面发展　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段　　对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳家庭评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展　　三、提高教学质量，关键是上好课　　为了上好课，做了下面的工作：⑴课前打算：备好课 ①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施 ③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动 ⑵课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担　　四、高教学质量，还要做好课后工作　　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重　　五、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平　　培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液　　六、存在问题　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中也存在一些问题，例如，课堂语言平缓，有时有拖堂现象，没能做好后进生的转化工作，一部分学生由于农村“家庭教化”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象，这是没有用耐性学生造成的。

　　总之，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生爱好，促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把教书与育人相结合，但是也出现了教学上的很多不足，一部分学生由于农村“家庭教化”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮　　新的课程改革会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气小学一年级数学教学心得体会3　　日子过得真快，转瞬一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确须要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的　　在这一年里，我有以下几点体会：：　　1、 口算训练必需坚持自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会刚好沟通、督促一年的坚持，孩子们的口算速度和精确率越来越高我们做数学老师的都知道每次考试最让人伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，事实上这都是因为口算基础没打好的原因。

在今后的教学中我也会接着坚持　　2、 教会学生自己读题越早越好早在一年级刚刚起先的时候我就起先教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间尽管一起先很困难，终归刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快　　3、 深化解读教材，沟通学问的内在联系每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的数学老师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教比如在学习10以内数的相识和20以内数的相识之后，有关数的相识的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的相识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经驾驭了方法　　一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来相识数学，学会了怎样解读教材。

在教孩子们的同时，我自己也成长了很多，现在回头想想，我感觉仔细读教材、教参真的很重要！　　这一年是欢乐、充溢的一年！　　注意对后进生的对后进生分层次要求在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习注意他们的学习过程在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索　　5测评做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题测的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问　　1、 口算训练必需坚持自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始。