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老师暑假政治学习笔记范文 　　(一)职业了解和认识　　一、教育的价值性要符合：　　1.道德性(历史和文化：善)符合社会和国家对教育的期望　　(心得：教育不一样于培训，不一样于教唆教育应该符合社会的发展教育包含价值性的东西教是上所施下所效，育是养子使之作善第一个特点教育含有价值性老师存在事实和价值两个层面上意思老师不但是职业类型的存在，还包含公众对老师存在的道德的期待和判定很多时候我们的教育在做培训，而不是全方面的教育应该有善的价值所引导老师除了教给学生知识外，在做人方面也应该有示范性做为老师本身要了解什么善，明白作为自然人和老师的不一样很多时候作为自然人我们能够做的事情，但作为老师这个职业是不许可的)　　2.认知性(科学和逻辑：真)传输的信息真心得：老师传输给学生的知识必需是真的，从科学方面看)　　3.主体性(规律和个性：美)为社会所期待的，遵守社会规律，因材施教注意规律性心得：认识学生发展的规律，了解学生想心里改变规律，然后再安排自己的教学要做到让自己的好，对学生真正的好，而不是无用功这也是平时工作中的苦恼之处)　　小结：老师的要注意自己的价值观的树立，明白在工作中不但仅是独立的人，而且社会对我们有很高的价值期待。

　　二、教育的主体　　作为老师要善于表示，同时要注意自己的言行举止　　1.老师的言行举止对学生含有主要的楷模和示范性，是学生成长中的“主要她人” (心得：作为老师应该注意个人的修养，要明白我自己不是一个独立的个体，不能我行我素，要明白自己是学生的楷模，所以不管是日常的行为习惯，还是个人的人格全部要时刻注意个人)　　2.老师对学生 最关键和最深远的影响是在学生非智力的发展方面心得：作为一个老师，很多时候自己的行为对学生有着很多非智力的影响　　3.老师作为教育的主体 和教育工作的符合体统一于老师的人格特征　　4老师劳动的成效含有长久性　　十年树木，百年树人　　过程性是教育的基础属性人的成长含有阶段性，重复性和终生性)　　教育过程是生成和建构的心得：很多时候学生的回复和你的设想是不一样的如：冰融化了是什么?井底之蛙跳出井后，她会有什么样的想法?等等课堂是有突发性的)　　教育过程含有复杂性，多端性，重复性，长久性　　教育需要静听花开的耐心　　5.老师劳动的艺术性心得：老师的教学过程不需要尤其标准的管理模式，对和教学过程不需要刻板的要求课堂教学中的各个步骤，要有艺术性对于易冲动的人做事情前应该多思索，对于犹豫不决的人要培养她的果断做事能力。

在教学过程，不能用唯一标准的套路去要求学生课堂应该是多变的，对于学生的回复要给评价，老师在课堂上应该有应变性在课堂上要学会让每个学生全部有参加的乐趣，尊重每个学生，课堂是师生共探讨的过程课堂用幽默风趣的方法，或是逻辑的过程进行教学过程不是单一的机械的学习知识的，应该有艺术性的，在于老师自己发明，在此过程应该有利于学生的主动的正面的引导性的行为)　　6.老师的劳动结果受多重原因的影响　　学生的成长是多方面共同作用的结果心得：一个学生的优异是否不但仅是老师的单独的教育，学生的优异是否和家庭环境，社会环境有很大的关系5+2≤0 其中的5是五天的学校教育·2是两天的社会教育学校的五天教育一定全部是好吗?作为老师，学生和你打招呼，问好的时候，老师应该给和主动的回应老师应该尊重学生，礼貌的内涵是什么呢?作为权威者更需要注意本身的问题社会环境对学生有好的影响，也有坏的影响)[!empirenews.page]　　老师的劳动含有有限性心得：老师的教育工作需要家长和社会的共同作用尤其是学生的课后学习，家庭作业的完成老师的教学过程应该和社会环境，家庭环境相结合)　　教育工作更多的需要“反身自省"心得：主动提升自己，发明一个更加好的微观的教学环境。

老师应该含有自己的责任感和爱应该有职业幸福感)　　小结： 老师职业的特点有：　　老师职业含有价值性假如没有价值性，就等同于培训，沦为教唆　　老师职业是劳动工具和劳动主体的统一老师本身的人格修养是主要的劳动工具　　老师劳动成效的取得是一个长久的过程老师要有足够的耐心静听花开　　老师这个职业不能完全用科学化的量化标准来管理，它在很大程度上是一个艺术性的发明空间需要老师依据学生的情况来采取愈加切实有效的教育方法这一切的教育方法最终的落脚点在教育性影响这个层面　　老师劳动结果的形成受多方面原因的影响，老师要清楚地认识自己对学生的发展的影响是有限的，但也应该在有限的空间中，经过本身的不停反思和改进，尽可能的为学生发明一个良好的健康的个符合教育规律的教学生态环境　　(二)对学生的态度和行为　　案例一：红领巾和绿领巾 (心得：教育者对学生不能单纯的进行层次化分，在此过程中要注意不能伤害学生的自尊心在教学过程中，往往我们的出发点是好的，不过对于学生而言可能没有多大的帮助，甚至对学生而言有可能是伤害思想上无意识的伤害了学生，我们却认为是对学生的帮助　　在基础教育中我们应该灵敏的观察到学生的改变和需求，给学生一定赏罚是能够的，不过不要伤害到学生。

作为班主任应该学习美国的教育工作，在班级里不设定班干部，服务的事情大家轮番做，在美国公布学生的成绩是违法的)　　评析一： 对学生进行层次划分是能够的，不过不要公布于众人，能够作为我们教育的一个参考每个孩子全部是有潜力的，每个孩子全部是值得欣赏的，就一个人的发展而言，小学阶段是培养学生的自信心，平等看法，相互尊重的时刻假如现在给学生分层次，会让学生有一个挫败感的这个时期学生的心理的建构时期比较弱，承受挫折的能力很弱在评价学生的时候要注意方法，不要分什么关键班，好班和坏班的，这么对学生的发展不好，会伤害学生的自尊心的作为中小学生应该时刻注意着学生的心理特点，对于学生的错误不要太着急，应该有着静听花开的耐心怎样最大程度的发挥评价的正效应，克服评价的负效应教育手段没有好坏之分，只有比较适宜和比较不适宜之分这需要我们掌握一个度，“过犹不及”，好事一过就变成坏事了!　　小结： 对学生的评价，尤其是对小学生的评价，要淡化甄别和分等　　对学生的评价结果，尤其是对学生缺点的评价结果不能公开，要保护学生的隐私，要维护学生的自尊 　　作为老师既要应用评价手段激励学生成长进步，又要维护学生的幼小心灵，寻求适宜的度很主要这正是老师专业性的表现。

　　老师应该清醒的认识到社会大环境对教育的影响，对老师的影响，对老师评价的影响，我们不是生活在真空里，我们要在很好的应对这些影响的同时，机智的做好我们的工作[!empirenews.page]　　案例二： 学生的安全问题，校车出事，很多学生死亡在美国道路上，碰到校车路上的车辆就会自动停车，给校车让路而且美国的校车是特殊颜色的能够看出美国是一个素质比较高的国家，或是一个法制比较健全的国家　　评析二：美国之所是大家的选择之地，那里的法制很健全，基础设施很健全 学生的安全问题是什么重中之中重的保护学生的生命安全放在首位美国的校车制度很安全现在大家对事故的认识不到位，事故的发生含有偶发性学生的安全教育的缺失自我保护能力不到位事故的后果很严重，安全教育是很的主要建立一个安全的保障制度事故含有偶然性，含有随时性　　学校安全和学生安全是学校教育的主要之重 ，必需放在学校工作的首位　　要果断克服轻视安全工作，心存侥幸的错误倾向　　要加强对学生的安全教育，安全教育要渗透到各个学科的教学之中　　安全和教育现有相互保障的方面，也有相互矛盾的方面，目前社会竞争剧烈，给学校安全问题提出猛烈的挑战，我们应该理性应对。

　　学生安全不但仅是学校和老师的事情，政府和全社会全部要负担起自己的责任，要建立学生安全的社会保障体系，这么才能放松困在老师身上的安全锁链，是她们放心大胆的根据教育规律开展教育活动　　尊重学生的独立人格1/3 123尾页。