语文人教版五年级下册1.拉萨古城.docx

教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“无与伦比、叹为观止”等词语3、利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情4、感受拉萨古城的魅力，体会它的神秘、神圣和幸福，激发学生对伟大祖国的热爱 学情分析：通过第一单元的课文学习，学生对“西部”有了初步了解，但对于拉萨古城还是很陌生在教学时，引导学生把课文中具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，尽可能地为学生多作一点有关拉萨的背景材料的介绍，以加深对拉萨全方位的认识重点难点：教学重点：了解经幡、大昭寺、八廓街的风格和特色，体会藏族人民虔诚的宗教信仰教学难点：理解拉萨古城的“矛盾与统一”教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1.老师给你们带来了一首歌曲，请欣赏2.同学们，这首歌的名字叫《坐上火车去拉萨》，听完这首歌，你有怎样的感受？3.通往拉萨的路那么艰险那么遥远，为什么人们想去拉萨的热情却那么高涨呢？今天就让我们一起走进拉萨古城揭开那神秘的面纱4.板书课题，齐读课题二、自主合作，研读文本1.请同学们打开书，自由朗读课文，思考：拉萨古城给你留下了怎样的印象？2.谁来说，拉萨古城给你留下了怎样的印象？3.板书课题：神秘、神圣、幸福。

作者也是这样想的，谁来读？屏幕出示：人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起……幸福之地4.读了这段话你有疑问吗？5.为什么说这是一座神秘、神圣、幸福之地呢？下面就让我们带着这个问题再次走进课文 6.请看屏幕，自学要求，请学生来读自学要求：快速默读课文，画出那些描写拉萨古城神秘、神圣、幸福的词句，并做简单批注3分钟）组学要求：组内交流，准备汇报（2分钟）2.开始自学3.觉得自己已经画好并批注完的同学现在可以开始在小组内交流4.个人汇报交流4.1经幡 无与伦比的意思是谁也比不上，因此这个词要读得骄傲读得自豪，我们一起来读学到这里，你们有什么疑问吗？4.2大昭寺关于大昭寺，你们还有什么疑问吗？三、学习拓展，互动交流1.刚刚通过小组汇报，让我们了解到，拉萨是一座神秘、神圣、幸福的古城同时，你们心中也留下了一些疑惑，是吗？接下来，让我们结合课前预习及同学们查找到的资料来揭开拉萨古城层层神秘面纱小组内，先交流一下2.小组汇报交流2.1经幡现在你们知道什么是经幡了吧？佛教的宗旨是祈求神的庇佑，让自己过上幸福的生活，所以说拉萨古城是座幸福之城！2.2大昭寺通过你们组的介绍，让我们了解到大昭寺建立在拉萨古城市中心。

那么，我们家乡的寺庙建在哪儿？ 这就是拉萨古城的与众不同也是他的神秘、神圣之处！2.3八廓街生活在这样繁华热闹又有神灵庇佑的城市，藏民们怎么能不幸福呢？2.4藏戏藏戏让你感受到了什么？宗教文化渗透在藏民生活中的每个角落3.请同学们看大屏幕，你能结合课文内容及搜集到的资料谈谈你对这段话的理解吗？4.说说你们的资料都来自于哪里？5.老师很佩服你们的资料搜集和整理能力！四、读写结合，学以致用1.这篇文章是藏族作家次多所作，选入课文时有所改动他在原文的开头这样说：我曾多次离开家乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多人对我的家乡，是多么缺乏了解当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子？古城里又有些什么秘密呢？2.此时此刻你们对拉萨古城已经有了更进一步的了解让我们与作者进行一次心灵的对话在写信前，我们先一起复习一下书信格式2.1称呼在信纸第一行顶格写，后面加冒号，冒号后不再写字为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加“尊敬的”或“亲爱的”等词 2.2问候语第二行开头空两格写问候语问候语最常见的是“您好！”，常自成一段 2.3正文另起一行空两格写一般一件事一段，层次清晰，语言简洁明了。

2.4祝颂语主要有两种写法第一，若用“此致”“敬礼”之类，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”第二，若用“祝身体健康”之类，“祝”字占一行，空两格写，“身体健康”另起一行，顶格写 2.5署名和日期写信人的姓名写在结尾下一行的右边（后半行） 姓名正下方写日期 好了，书信格式我们就复习到这儿，思考后动笔写一写3.通过聆听你与作者的对话让我感受到，拉萨已然成为你心目中的神秘、神圣、幸福之地！最后，一首《我要去拉萨》送给你们，如果有机会你们一定要去拉萨看看，身临其境的感受那一西方净土！作业：修改写给藏族作家次多的一封信板书:拉萨古城 神秘 神圣 幸福 。