概念获得理论推荐课件.ppt

1概念获得模式PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 12第一PPT，概念1 1教学目标3 3操作程序4 4条件因素5 5教学原则6 6优缺点及应用对策7 7目 录 ContentsPage   2理论基础2 223YOUR LOGO一、概念n概念获得:又称概念达成（concept attainment)， 是美国教育心理学家罗杰姆·布鲁纳设计的一种通过引导学生对范例进行观察和比较、对概念进行假设和验证，从而帮助学生正确学习和掌握概念的有效教学模式Page   334YOUR LOGO二、理论基础1.布鲁纳的认知心理学2.结构主义教育理论Page   445YOUR LOGO三、教学目标1.通过实践归纳性推理的练习，增进建立概念的能力2.通过抽象概念的学习，培养多角度思考问题的意识和逻辑思维能力3.通过体验概念原理形成过程，提高发展归纳、推理思维的能力Page   556第一PPT，四、操作程序操作程序验证假设呈现资料￿假设概念总结思维策略Page   667第一PPT，四、操作程序在获得了正确概念以后, 教师引导学生对概念获得的过程进行总结。

3.总结思维策略 如在“原核生物”的概念教学中, 学生常会出现这样一些不恰当的假设:（1）致病微生物;（2）单细胞生物:（3）菌类等2.验证假设 1.呈现资料 假设概念Page   7教师向学生呈现事先准备好的范例范例的呈现有三种形式78第一PPT，操作程序（1）将其中的肯定范例和否定范例用符号标明：肯定范例：大肠杆菌、支原体；否定范例：流感病毒、酵母菌；（2）仅对其中的1~2 个肯定范例和否定范例以符号标明青蛙、（-）蜻蜓、鲫鱼、水母、熊3）让学生根据此两范例的特征自行列举其他范例如“种群”概念：（+）一个池塘里所有的黑鱼；（-）一个树林里全部的鸟；呈现资料假设概念三种形式Page   889第一PPT，五、条件因素Page   9910第一PPT，六、教学原则三n通过改变信息提供的方法和修改模式可以改进学生处理信息的方式一n概念获得的联系设计要有助于教师研究学生的思考过程二n概念获得的过程是可以描述的，还能通过改变策略和运用新策略使学生更有效地学习Page   101011第一PPT，七、优缺点及应用对策2.缺点n“概念获得模式”对低年级学生而言有一定的困难，特别是操作程序的第三阶段——思维分析，需要具备一定的思考能力。

n概念获得模式”所费的时间比一个讲解的过程要长得多1.优点n概念获得模式，可以最大限度地调动学生的积极性n充分发挥学生的想象力n提高学生的概括、思考、分析的能力Page   91112YOUR LOGO七、优缺点及应用对策n范例应相对简单直观，尽可能使用具体概念而不是抽象概念n不能完全照搬，“因材制宜”Page   123.应用对策1213PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 13。