乘法的教案文档.doc

教案： 认识乘法教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44～46页教学目标：1．创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式2．培养学生动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习教学用具：多媒体教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学过程一、创设情境1．复习旧知，并根据加数特点把下面算式分成两类；2+7+6= 4+4+4= 6+6+6+6= 2+9+5= 5+4+2= 2+2+2+2+2= （一类是加数不相同；另一类加数相同），为之后的乘法的学习做好铺垫！2．观察情境图师问：游乐园有几种游戏项目？生答：看到小火车、过山车、摩天轮等等师问：每个游戏项目可以坐多少人？你会用加法算式计算吗？二、探索新知观察情境图：小飞机（1）提问引入：师问：每个小飞机可以坐几人？生答：3人师问：加法算式中需要写几个3相加？生答：5个3相加3+3+3+3+3=15像这样加数相同的算式，我们可以改写成简便的乘法算式来表示。

板书课题：认识乘法）（2）出示算式：3×5=15，并指出算式中个部分的名称3）根据加法中：两个加数交换位置，和不变引导学生推导出：两个乘数交换位置，积不变 出示算式5×3=154）教授乘法算式的读法，并要求学生齐读三、巩固练习（1）出示小火车和过山车，请学生列出加法算式，并改写出乘法算式2）判断下面加法算式能否改写成乘法算式4+4+4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+6 3+7+8 2+2+2+2+2（加深学生认识：相同加数非常重要）（3）出示数正方形，要求横着看和竖着看都列出加法算式，并改写成乘法算式让学生明白3×4或4×3,不但可以表示3个4，还可以表示4个3）（4）判断题 求几个加数的和，用乘法计算比较简便×） 3×5= 3×5 （√） 因为2+2= 2×2，所以3+3=3×3 （×） 6+6+5=6×5 （×） 4+4+4+4+4=5+5+5+5=5×4 （√） （知识运用，发现错误解决错误，促进其正确理解）（5）连线：查其灵活运用能力（6）动手画小棒的摆法，加深学生对几个几的理解与区分。

四、拔高练习.3+3+3－3=( ) ×( )5+5+5+3+2=( ) ×( )8+8+8+4=( ) ×( )五、小结.通过今天的学习，我们知道了：认识几个几：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便认识乘法：乘数×乘数=积；乘数交换位置，积不变板书： 认识乘法求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便两个乘数交换位置，积不变 石鼓校区：谭慧慧。