描写人物心理活动的100.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑描写人物心理活动的100 篇一：描写人物心理活动大全 描写人物心理活动的句子 欣喜： 1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的 2、我欣喜若狂，心里乐开了花 慌张： 1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑担心地离开了 2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停 3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳 4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗 5、我那颗忐忑担心的心越跳越快,我不敢往下想了 6、望着满地的碎瓶胆片，我慌张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑担心，万一爸爸回来发觉了，准会狠狠批评我的 忧伤： 1委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友竟然还在说，他们真是可恶至极！ 1、我的心像被针扎了一样 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味 4、即刻，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖 5、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我单独在楼上，不停地抽泣着 畏惧： 1、我怯懦 地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！〞我心里咯噔一下：这下准要坏事！ 慌张： 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转 沉重： 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走 内疚、悔恨： 1、内疚、悔恨敲击着我的心，翻来覆去睡不着 内向： 1、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已假如地上有条缝，我真想钻进去 如何举行心理活动描写 江苏省如东县掘港镇童店小学 张爱军 生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或称赞，或惊喜，或厌恶，或后悔??假如照实地把这些想法写出来，就能够呈现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰苦困苦的状况下，面对饥饿、伤痛、劳累的要挟，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮番背着小周和黄元庆两人在草地中更艰苦的行 走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……当王吉文清醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人〞字形队伍，并且靠得那么紧，逐渐地向南飞去他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。

这段心理描写示意了我们红军战士一定能战胜千难万险，走出草地，取得结果的胜利这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心 由此可见，作文中心理活动描写十分重要 那么怎样才能写好人物的心理活动呢？ 一、心理活动往往由事情引发 生活中，我们每当遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动在作文中把自己的心理活动照实地写出来，能够把人物写“活〞，使文章的内容更加突出 例如：《回家的路上》 路灯亮了我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了我慌慌张张地向家里跑去一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严肃的眼睛，不时地出现在我眼前我的心马上忐忑担心，七上八下的我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩可是我刚坚持三天，就又给忘了这回爸爸一定会十分生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去 这篇短文写的是“我〞在回家的路上的心理活动片段开头明了地交待了心理活动产生的理由如写“我〞的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了〞这个心理活动是由于看到“路灯亮了〞而产生的。

接着表达了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺开展去 从这个事例可以看出，写心理活动的根基是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动 二、心理活动要按顺序写 我们看见或遇到一些事情，心理有大量想法或看法，假如全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等 例如：《大扫除》 放学后，我加入了卫生大扫除我拿起一把大笤帚走到教室后面开头清扫地面突然，在一张桌子腿下发觉一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克〞圆珠笔这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克〞笔这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝慌张的滋味我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面突然，我眼前浮现出王明同学慌张的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的开心，去换取同学的慌张呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜 大扫除终止了，我拿笔向王明家走去 这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是依照：找到笔的主子——想到笔的来历——想让主子慌张——决定送还失主的顺序写的。

从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而呈现了小急人所急的精神 因此，可以说：条理明了，线索明确，是写好心理活动的根基 写好心理活动还应留神以下三点： 1．语言简练 不能为写心理活动而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用 2．抓住特点 一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动 3．穿插举行 在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想〞引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动这样写使文章错落有致，富于变化 描写人物心理活动的精彩段落 1、那是一个盛夏的晚上，我下楼去溜达，碰见了我的原来的好朋友武文斌我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来聊着聊着，他突然问我;“毛毛，你能做几个俯卧撑?〞我摇了摇头，说：“不知道〞没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你确定做得比我多。

〞刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧〞我没方法，只好硬着头皮去作要知道，我在体育方面可是最不行的，由于，我太胖我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢?!〞听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根假如地上有条缝，我真想钻进去，但这是不成能的 2、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?莫非我比他笨?不，不成能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了对，我一定要努力锻炼，超过他于是，从那天开头，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，逐渐的，逐渐的，我一口气能做30多个再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经(来自:.Z 爱 作文 网)能做40多个了 3、一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌我便先发制人，提出再比赛俯卧撑他满不在平地允许了还是他先做，仍是做了25个做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲讽似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力气，一口气做了50个。

我做完后，一看武文斌已经看傻了过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?〞我笑了笑，回复到：“这得感谢你呀要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?〞“噢，我明白了??〞他苦笑着说 4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没长进的〞她接着问同学在家干不干家务活不知道为什么，我心里特别慌张，怦怦乱跳，生怕老师叫到我的头上想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手，太不像话了 二、人物特性特点： 他50多岁了戴着一副高度近视眼镜他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆顺手擦了擦镜片嗯嗯……〞他刚要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆促往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯〞两声，站直身子，用十分洪亮的声音说：“现在开头看老师做试验！〞 人物 教室里打得乌烟瘴气毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格〞。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了老人的双手很灵敏一个泥人在他手里诞生，只要几分钟看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔和起来，光滑起来接着，又在上面揉搓，逐渐分出了人的头、身和腿他左手托住这个泥人，右手在头上面玩弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子 上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作 例一写的是一位高度近视的老教师通过“用衣服的下摆擦镜片〞、“手忙脚乱地在盘子里找〞、“匆促地往口袋里掏〞等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂〞的老教师的特点；例二，主要抓住性格烦躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的如：“气咻咻地站在门口〞、“头上冒着热气〞、“眉毛怒气冲冲向上挑〞、“嘴向下咧着〞、“肌肉纹丝不动〞等，把生气时的面部表情写得生动而逼真例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象三、是要确切而恰当地运用动词读读以下例段，看看各段中带点的词的作用 说时迟，那时快那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等〞10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得确切而逼真 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手用力勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落 段中带点的这些动词用得十分贴切写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸奶奶随意用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！〞 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作用“揭、冲、熏、拂、摇〞等动词，确切而恰当地写出了老人干活动作的特点上述各例说明，描写人物的动作务必选用确切、恰当的动词，才能概括形象地写出人物的动态形象 手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 专心 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）一心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝眸 目不转睛 一心致志 津津有味 掩卷。