语文教学安排15篇.docx

语文教学安排15篇　　时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，请一起努力，写一份安排吧安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家收集的语文教学安排，希望能够帮助到大家语文教学安排1　　一、对策措施　　这两个班的学生基础都很差，尤其是　　2.依据教学大纲考试大纲是高考的指南，既是学生的书，也是老师的书学生要分析大纲，钻研大纲，透彻理解大纲，这样复习思路清楚，复习内容充分，复习效果明显　　3.基于教材选择性检查五本教材和《唐诗宋词》的背诵和基础学问从高考的实际须要动身，我会重点选择诗歌单元、文言文单元等文本作为写作素材进行积累　　二、突出重点难点，有安排地开展其次轮专项评审　　(1)古诗文专题复习　　1.上课完成古诗词其次遍复习主要突出重要的文学文化学问，在课堂上完成古诗词的背诵和默写复习巩固每篇课文的关键词、句子等重要学问点　　2.进一步复习巩固文言文句式、词类活用、诗词鉴赏表达技巧、有意意境等重点难点　　3.接着坚持每天一篇文章的训练量，强化文言文意识　　(2)现代文学专题综述　　1.完成其次轮课堂复习现代汉语主要是按文体分类复习，如小说、争论文、记叙文等。

　　2.进一步复习巩固现代汉语阅读中的一些重点难点比如对课文中重要句子的分析，观赏与评价等话题　　(3)构成　　1，探讨导向，结构训练　　接着训练争论文的文体写作，注意论点的概括和归纳，使文章条理清楚，容量丰富　　2.材料积累和一种材料的多用途运用　　接着供应一些老师写的材料包括高级人物(如感动中国人物等)，文化人物(如苏信等)，以及哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻理解和探讨某个图形的基础上，运用多种材料　　3.考试培训语文教学安排2　　一、指导思想　　以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础　　二、教材分析　　我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位在编排体系上，人教版《必修五》根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。

同时依据学校的支配，本期起先开设选修课《中国古代诗歌散文观赏》这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创建形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力　　三、学生分析　　本期本人担当高二理科6班和文科17班的语文教学　　本人面临的这两个班属于一般班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动　　四、工作重点　　1、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康特性，逐步形成健全人格　　2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施　　3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。

　　4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力引导自主写作，在实践中提高写作实力　　5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和实力　　五、详细措施　　1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高老师自我素养　　2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势　　3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养要求学生打算摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的　　4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感　　5、跟同事协作，集体备课，资源共享向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动　　6、作文训练以“表达沟通”和《周安排》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率　　7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好　　六、教学进度　　1—3周第一单元课文、表达沟通　　4—6周其次单元课文、表达沟通　　7—8周第三单元课文、表达沟通　　8—9周第四单元课文、表达沟通　　10—11周复习、期中考试　　11周以后选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学语文教学安排3　　一、学生基本状况分析　　本学期教七年级两个班，学生语文基础较差。

一部分学生敏捷一些，男女生的学习看法有很大差别大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低存在的问题有：　　1、学习语文的习惯差　　2、学习比较盲目，目标性不强　　3、学习的主动性、合作探究意识不强　　4、基础参差不齐，两极分化严峻　　5、积累较少，阅读面不广　　二、教材分析　　1、教材格局　　每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习几部分部分采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起　　2、致力于全面提高学生的语文素养教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神　　3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神　　4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程　　三、教学任务　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验　　1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用　　2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务　　3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法　　4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情　　7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化　　四、教学措施　　1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力可以分成两种：一种是语文探讨性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助营造出整个班级的学习氛围　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通背诵名篇名句，并进行默写　　五、教学总结及反思　　在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。

对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决激励学生创新思维，多维度的思索问题在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步　　六、教学进度　　依据教化局统一支配，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，其次次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学语文教学安排4　　中等职业学校的学生状况比较困难例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少因此，授课者对学情的分析也应当深化细致只有针对不同学生的实际状况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学情搞好语文教学　　一、以人为本，把握科学的育人观　　有些中职生找不到学习的方向，看不到胜利的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的冲突中这就须要在语文教学中确立几条原则，作为行动的指导　　首先，胜利教学观：语文教学关注生命，把学生视为一个个特别的生命体，就是要用发展的目光看待学生，相识到每个学生都有极大的潜能，是不断发展和进步的个体；要相识到，任何人生在世界上都是有肯定价值的。

老师对差生宜多实行赏识教化，语文教学要成为学生构建精神生活，实现价值的过程　　其次，欢乐教学观：学习理应是一种生活的状态，要成为一种华蜜的生活体验知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，伴随学生获得学问的是愉悦的情感体验以及获得学问后的骄傲和神圣感，这种情感本身就是健康心理的表现欢乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随意的过程围绕中职生的心理需求，开展趣味课堂教学，我们提出“面朝大海，春暖花开，性情语文”的上课宗旨　　再次，沟通对话原则：要转变语文课堂教学观念，让课堂成为师生沟通和对话的场所就本质而言，教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创建的过程因此，在语文课堂中，特殊是要达到心理教化的目的时，我认为老师要把学生和自己的地位放同等，与学生进行沟通与对话　　最终，素养教化原则：在调查中我们发觉，初中生62%的心理问题与学习负担沉重有关，中学生65%的心理问题与学习负担重有关学习惊慌、考试焦虑、身心乏累、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题在这种状况下，学生虽然学到了肯定的学问，获得了较强的应试技能，但他们的学习自信念，他们的特性与心理品质却受到了严峻的损害因此，促进学生心理健康与特性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度。