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语文工作计划锦集五篇 语文工作计划 篇1（3160字）　　一、教材编排　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调　　本册共有　　有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息　　八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有400个生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字　　二、教材特点　　1.围绕专题整合教材内容　　每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的　　2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台　　从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的　　3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活　　本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的有倡导动脑动手、勤于思考的《，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学知识的作品。

这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普__，语言活泼，生动有趣它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶　　4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力　　本册教材的课后练习，一般是4道题每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求　　5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力　　本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面　　首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”　　再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感　　6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性　　培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。

同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限　　阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理　　三、学习目标　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音　　2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美　　3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯　　7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记　　10.对周围的.事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受语文工作计划 篇2（1259字）　　是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：　　一、指导识字方法，培养识字能力　　苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学　　1. 用会意、形声法分析合体字利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

　　2. 用熟字换、加偏旁法识字将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用　　二、重积累，抓阅读背诵　　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法　　三、重能力，抓“口语交际”　　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去本学期在 “口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

　　四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现　　让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性　　以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展语文工作计划 篇3（1146字）　　在培优转差工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优转差的内容，计划中要求达到的目标基本能实现　　通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过班级对优秀生采取奖励制度，期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。

现将培优转差的工作总结如下：　　1、 全面调查了解学生　　要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生　　2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行　　3、培优辅差要坚持做到六定，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标　　4、差生要做到三要三不要，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣要落实好四清工作四清工作基本原则是：先学后教、人人过关堂堂清要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的为什么留到课后日日清要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到今日事今日毕周周清强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。

月月清是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知。