以往海南特岗教师招聘考试公共知识真题.docx

以往海南特岗教师招聘测试公共知识真题〔总分值：100分测试时间：50分钟〕一、单项选择题〔每题2分.共60分〕1. 学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用了知觉的〔〕特性.A. 选择性B. 理解性C. 整体性D. 恒常性2. 心情紆畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是〔〕.A. 心境B. 激情C. 应激D. 热情3. 学生参加课外校外教冇活动所表达的特点是〔〕.A. 灵活性B. 自愿性C. 实践性D. 全体性4. 王芯常在课堂上玩 ,同学肖娜提醒他学校规左不能在课堂上玩 ,可王芯不听,因此肖娜 认为王芯不是好学生.根据科尔伯格道徳开展理论,肖娜的道徳开展处于哪一阶段？〔〕.A. 惩罚和服从B. 相对功利C. 遵守法规D. 道徳伦理5. 学校开展心理健康教冇的根本目的在于〔〕.A. 侨正少数学生存在的缺陷B. 为全体学生的健康开展提供效劳C. 预防可能出现的问题D. 对少数学生存在的问题进行早期干预6. 教师给学生上课时,问学生：“请你说说橡皮有哪些用途？〞这样的问题能练习学生的〔〕思 维.A. 集中B. 辐合C. 求同D. 求异7. 张老师讲课时,迟到的小明忽然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他.学生的这种心理 活动属于〔〕.A. 无识记忆B. 有识记忆C. 无意注意D. 有意注意8. 某学生追求个人特有潜能的充分发挥,理想和人的价值的完美实现,这种需要属于〔〕-A. 生理与平安需要B. 尊重需要C. 归属于爱的需要D. 自我实现需要9. 学生的道徳〔〕是学生品徳形成的关键和重要标志.A. 理论B. 观念C. 行为D. 意识10. “让学校的每一面墙壁都开口说话〞 “让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响〞,这体 现了〔〕的徳育方法.A. 典范示范B. 说服教育C. 陶冶教育D. 品徳评价11. 由诗句'‘枯藤老树昏鸦,小桥流水人家〞的描述.头脑中浮现岀一副苍凉的景象的过程称为 〔〕0A. 再造想彖B. 表象C. 创造想象D. 梦想12. 校园文化是影响学生开展的因素之一,在课堂类型上它属于〔〕.A. 学科课程B. 活动课程C. 隐性课程D. 核心课程13. 为增强班级治理,班主任老师经常强制检查学生日记,这一行为侵犯了学生的〔〕.A. 隐私权B. 名誉权C. 财产权D. 受教育权14. 根据?中华人民共和国未成年人保护法?的规泄,对违法犯罪的未成年人坚持〔〕.A. 教育为主.惩罚为辅的原那么B. 惩罚为主.教冇为辅的原那么C. 教冇与惩罚并重的原那么D. 开除学籍的原那么15. 教师成为研究者的核心水平是〔〕.A. 反思水平B. 思考水平C. 自学水平D. 教学水平16. 由于社会生活的复杂性,学生接受道徳影响是多元的,甚至与教冇要求是不一致的,而对迥然不 同的教育标准,我们的应对策略是〔〕.A. 对学生实行全封闭式教冇治理B. 禁止学生上网C. A与B加上学校正面教冇D. 争取社会、家庭形成教冇合力17. 以下哪种属于中小学生心理开展偏差的表现？〔〕A. 容易产生逆反心理B. 性格内向C. 上网成瘾D. 有时跟同学打架18. 对后进生的教冇,错误的做法是〔〕.A. 思想教育是主要的,其次是学习帮助B. 导之以行,持之以恒C. 尊重与热爱、教育与严格要求相结合D. 学校教育与家庭教育相结合19. 小学生道徳判断的开展特点是〔〕.A. 从他律到自律B. 从效果到动机C. 从片而到全而D. 从他人到自己20. 班主任工作的中央环节是〔〕.A. 搞好师生关系B. 建立和谐的教师集体C. 教好功课D. 培养班集体21. 学生对个人和集体的正确熟悉,对集体的责任感、义务感、为集体利益而奋斗的精神,是通过 O逐渐培养起来的.A. 对上级文件的学习B. 班主任的悉心教导C. 积极参加班级活动D. 努力刻苦学习22. 教师必须能对新的意外的情况,特別是突如其来的偶发事件,做出正确、迅速、敏捷的判断,随 机应变地采取适当而有效的教冇举措做出处理,这就是〔〕.A.教师根本素质B. 教育教学水平C. 组织水平与创新水平D. 教育机智23. 由于学生进步明显,教师取消了对他的处分,这属于〔〕.A. 正强化B. 负强化C. 处分D. 消退24. “跳一跳,摘个桃〞是由于学生存在〔〕.A. 关键期B. 顶峰期C. 最近开展期D. 平衡区25. 当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯左,这种现象被称为〔〕.A. 宽大效应B. 晕轮效应C. 中央品质D. 刻板印象26. 学生喜欢某教师,随之也喜欢该教师上的课,并取得较好的成绩.这一现象适用的解释是〔〕0A. 兴趣迁移B. 情绪迁移C. 情感迁移D. 强化迁移27. 启发式教学的实质在于〔〕.A. 教师问学生答B. 学生问教师答C. 教师讲学生听D. 促进学生主动思维28. 假设你与学生沟通时,常用这样的表达方式,如“我明白你心里的感受,你很矛盾, 很不安,很痛苦……〞 “你这样做一左是有原因的……〞这种沟通方式属于〔〕.A. 同理心技术B. 具体化技术C. 面质技术D. 澄淸技术29. 在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题,你不能马上做岀正确解答,这时你会 〔〕.A. 先不理会学生的提问B. 让他别胡思乱想,好好听课C. 先肯定学生的提问.鼓励课后和教师讨论D. 告诉学生不要想与本节课无关的问题30. 教师备课必做的工作是钻研教材、设计教学和〔〕.A. 制作课件B. 了解学生C. 设计板书D. 编制试题二、判断题〔每题1分,共10分〕1. 师生关系在逍徳上是民主平等的.〔〕2. 在新课程中,课程评价主要是为了“筛选〞适合教育的儿童,从而促进儿童的开展.〔〕3. 自我效能感是指对自己能否成功地进行某一成就行为的客观判断.〔〕4. 教师主体人格是教育手段的重要组成局部.〔〕5. 根据埃里克森的理论,中学生人格开展的主要任务是培养自我同一性.〔〕6. 讲授法应用不当,会出现“满堂灌〞,所以教学中尽虽不要采用讲授法.〔〕7. 初二学生小涛经常旷课,不遵守学校的治理制度,学校对小涛进行教弃的恰当方式是批评教冇无 效果后开除他.〔〕8. 减轻学生过重的课业负担就是指减少他们的作业量.〔〕9. 综合实践活动课程与语文、数学等学科课程一样,是中小学课程体系中一门独立的必修课程.〔〕10. 从引导学生掌握知识的过程来说.教学过程一般可以分为理解、稳固、应用三个根本开展阶 段.〔〕三、多项选择题〔每题3分,共30分〕1. 有人说：“教科书是经过专家精心设计、国家审左的,教师的任务就是把教科书中规沱的内容 原原本本,亳无保存地'灌输'给学生.〞你认为教师应怎样使用好教科书？〔〕A. 认貞•研究课程标准,以教科书为范例,认真钻研,熟练掌握教科书B. 以教科书为范例,参阅教学参考资料,根据实际调整教学内容C. 要求学生必须严格根据教科书的要求复习并完成作业D. 抓好双基,引导学生生动活泼地完成教学任务2. 刘教师正在上课,学生吴明忽然站起来指出刘老师讲解中的错误,刘教师板着脸说：“吴明,老 师不如你,以后就由你来上课好了！〞说完,刘教师假设无苴事地继续上课.对刘老师教学行为评价正 确的是〔〕.A. 漠视了学生的主体地位B. 忽略了学生人格特征C. 表达了教师的主导地位D. 挫伤了学生的积极性3. 某乡镇中学辍学率很高,教育主管部门干部和校领导多方说服教育,仍有局部家长拒绝送孩子上 学,这些家长的行为违背了以下哪些法律法规？ OA. ?未成年人保护法?B. ?义务教育法?C. ?民法通那么?D. ?教师法?4 •教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素.有人说,教学就是教师讲、学生听的 过程,又有人说,教学就是教师讲、学生记的过程.你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三 者的关系应该是怎样的？〔〕A. 教师是教学活动的设计者,组织者,治理、引导、参与者B. 学生是教学活动的主体.是学习的主人C. 学习内容是师生发生关系的中介〔媒介〕,不是简单的记忆材料D. 教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的,教促进学,学促进教5. 年轻教师疋上工作岗位后会面临很多问题,尤其是人际关系的挑战.小刘毕业后工作不到一年, 专业水平不错,上课受学生欢送,工作也很努力,但工作上总是得不到领导的支持与理解,小刘比拟 苦闷.假设你走上工作岗位后,会如何处理好与同事、上级的关系？〔〕A. 尊重同事与领导,虚心向上级和同事学习,维护其他教师在学生中的威信B. 热爱集体、维护学习荣誉,有较强的归属感,愿意奉献C. 压抑自己的情绪.防止人际冲突D. 了解自己的角色泄位,做好自己的本分,获得上级和同事的认可材料一：张老师在期中测试后的试卷讲解课上.看见测试成绩较差的黄山山同学在摆弄试卷并发 出哗哗哗的响声,张老师大喊一声：“黄山山你在干什么？〞只见黄山山脖子一梗,脸涨得通红说： “我不想听！〞张老师听了气不打一处来,气愤地吼道：“既然不想听,你就滚岀去！〞此时课堂陷 入十分为难的境地.6. 根据材料一分析,而对学生上课分心,甚至“捣蛋〞时,教师在课堂上应该〔〕oA. 反思自我,及时调整教学方法B. 稳立情绪,耐心倾听学生心声C. 不急不躁,防止情绪化语言D. 忽略个别,防止影响教学进度7. 根据材料一分析.在教冇教学中如何协调好师生之间的关系？〔〕A. 要尊重学生,做到民主平等B. 要为人师表,做到以身作那么C. 要热爱学生.做到悉心关心D. 要了解学生.做到理解宽容材料二：明锐是个小学四年级的学生,智力正常.一二年级时成绩属于中等水平,三年级开始成绩 下滑,四年级就更加明显.上课不认貞•听讲,作业马虎应付.平时特爱看电视,酷爱玩电脑.每天回 到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏.父母是企业职工,文化程度也不高,因此对孩子的读书 期望值较高.所以对孩子的成绩现状很焦虑.班主任认为,激创造锐的学习动机是改变现状的首要 任务.8. 依据材料二分析,要激创造锐的学习动机是由于动机有以下几种功能〔〕.A. 刺激和激发功能B. 选择和指向功能C. 维持和调节功能D. 成就和考察功能材料三：初二学生邙某是一位超级足球爱好者,把头发都剃成足球的形状.第二天来学校上课被班 主任看见.老师对他说：“你的发型太怪异,回去重新剪剪,恢复正常再来上课,顺便让你的父母来 学校一趟〞.第二天邙某的外婆带着剪成光头的邙某来到学校,老师说哪有学生光头来教室的,不 许艮上课.外婆只好找校方商量可否戴帽子上课,校方以光头影响学校的形象为由.要求邙某等头 发长长了再来学校.家长为了让邙某学习,遂找到教ff局领导反映情况.教育局要求准许邙某上课, 回校后认真检讨自己的错误.9. 依据材料三,运用教育法规和你所掌握的教冇学原理,分析学校的做法不合理之处在于〔〕.A. 侵犯了学生的受教育权B. 违背了徳育影响一致性与连贯性原那么C. 学校对学生行使了 “处分〞D. 不符合正面鼓励,说理疏导的徳育方法10. 从学生熟悉活动的方式看,教学过程有以下两种学习的根本形态〔〕.A. 启发。