7的乘法口诀教学设计.doc

《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识二、教学重点、难点    重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题三、教学过程（一）创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手拿7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。

那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（二）合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流2. 组织汇报交流，师板书通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法3. 用刚才介绍的好方法再记一遍4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加5. “猜一猜”游戏一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀）6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗？一起再背给小矮人们听听吧！7. 师：小老师们真厉害！相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦！现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦！)8. 师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗？他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗？（学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。

9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信，你们看它都笑了随机在课题的数字“7”上画一个笑脸）（三）实践应用，巩固新知1. 游戏：变魔术看口诀说算式，看算式说口诀）2. 看图列算式，说口诀1）课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（让学生说出算式和相应的口诀）（2）课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢？（3）估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？3. 生活中的数学问题师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？（四）小结这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？四、教学反思乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握7的乘法口诀”是本单元的起始课，学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易根据二年级学生的学习心理、认知规律和年龄特征，本人对这节课的教学目标进行了重新的定位让学生自主参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，增长见闻，在快乐的课堂气氛中学有所成。