小学英语时态语法：一般过去时语法解析.doc.pdf
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小学英语时态语法：一般过去时语法解析 小学英语时态语法：一般过去时语法解析 1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用 一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢 2.Be 动词在一般过去时中的变化：⑴am 和 is 在一般过去时中变为 was ⑵are 在一般过去时中变为 were ⑶带有 was 或 were 的句子，其否定、疑问的变化和 is,am,are 一样，即否定句在 was 或 were 后加not，一般疑问句把 was 或 were 调到句首 3.句中没有 be 动词的一般过去时的句子否定句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn’tgohomeyesterday. 一般疑问句：在句首加 did，句子中的动词过去式变回原形如：DidJimgohomeyesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?如：WhatdidJimdoyesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Whowenttohomeyesterday? 一般过去时 ~~~PS.动词过去式变化规则~~~ 1)一般在动词末尾加-ed ，如：pull-pulled,cook-cooked 2)结尾是 e 加 d，如：taste-tasted 3)末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed ，如：stop-stopped 4)以“ 辅音字母+y” 结尾的，变 y 为 i，再加-ed ，如：study-studied 5)不规则动词过去式： am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat 4.句中 be 动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。
如： Theyvisitedmyparentslastweekend. 5.一般过去时中的 be 动词：一般用过去式：waswere was 用于第一人称单数和第三人称单数;were 用于第二人称单数和所有复数 6.一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed 这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加 ed 7.一般过去时判断依据： be 动词是 was、were 动词加 ed 有表示过去的时间状语 现在学过的常用的表示过去的时间状语有： justnowamomentyesterdaylastweeklastnightlastweekendlastyearlastmonththreedaysagotwoweeksago 一般过去时 去时中的变化和在一般过去时中变为在一般过去时中变为带有或的句子其否定疑问的变化和一样即否定句在或后加一去式变回原形如特殊疑问句疑问词主语动词原形如疑问词当主语时疑问词动词过去式如一般过去时动词过去式变化规加如以辅音字母结尾的变为再加如不规则动词过去式句中动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种如一般 【每日一练】 写出下列动词的过去式 isam_______fly_______plant_______are_______ drink_______play_______go_______make_______ does_______dance_______worry________ask_______ taste_______eat_______draw________put_______ throw_______kick_______pass_______do_______ 一般过去时 小编寄语 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为;过去主语所具备的能力和性格。
基本结构：主语+谓语+句子其他成分;主语+was/were+ 形容词/名词/介词短语+过去时间;否定形式①was/were+not; ②在行为动词前加 didn’t ，同时还原行为动词;一般疑问句 Did+主语+do+其他 去时中的变化和在一般过去时中变为在一般过去时中变为带有或的句子其否定疑问的变化和一样即否定句在或后加一去式变回原形如特殊疑问句疑问词主语动词原形如疑问词当主语时疑问词动词过去式如一般过去时动词过去式变化规加如以辅音字母结尾的变为再加如不规则动词过去式句中动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种如一般 。
