一年级上册语文书本部编版新部编人教版一年级下语文《识字2,,姓氏歌》优质课教学设计含教材分析、板书设计、教学反思.docx

一年级上册语文书本部编版新部编人教版一年级下语文《识字2,,姓氏歌》优质课教学设计含教材分析、板书设计、教学反思 　　识字2姓氏歌教材分析　本课经过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境要激励学生利用多个方法自主识记生字，培养她们的学习主动性课文短小，在教课时老师可引导学生利用已知的经验来了解儿歌，也能够经过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味　　教学目标：　　1.正确定读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字　　2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化　　3.培养学生热爱祖国文化的情感　　教学关键：识字，写字　　教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感　　教学课时：1课时　　教具准备：生词卡片、　　教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课　　师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么抽多个学生回复)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的中国人的姓有几千种有些研究中国姓氏的教授把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中改编的一小部分老师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字　　（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写　　1、检验生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最好认字小组　　2、写字　　（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读　　（2）老师范写田字格中的生字，学生书空　　（3）学生描红、临写，老师巡视、指导　　四、课文详解　　1、集体齐读《百家姓》 赵  钱  孙  李   周  吴   郑  王 冯  陈  褚  卫  蒋  沈 韩  杨 朱秦尤  许 何  吕   施  张 孔  曹  严  华  金  魏  陶   姜 ……哪位同学还能够说出更多的百家姓？2、交流姓氏小说 师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后全部有一个传说谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的小说呢？ （1、同桌商议、准备交流 2、老师引入小说话题 ）老师讲张氏背后的小说吧。

 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪慧，喜好狩猎，创造了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；　　另外，晋国大夫解张，字张侯，她的子孙也称为张氏 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；　　东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；　　著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；　　还有当代国民党爱国将领张学良等　　由其它学生讲述其它姓氏的小说　　3、游戏活动 （1）出示，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） （2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好 （3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今期望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识大家一起来说：不论我们姓什么，我们全部是中国人！ 五、总结全文　　学了这一课，你学会了什么？板书设计：　　识字2姓氏歌赵钱孙李……百家姓热爱祖国传统文化李、张、胡、徐、许课后反思：　　《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人全部有，全部不陌生，因此一开始介绍百家姓，孩子不陌生，不过说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习爱好　　经过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了中国的传统文化，而且产生了热爱之情。

 　本堂课自我感觉还不错，我认为关键是内容吸引孩子，孩子的爱好就被激起，有了爱好后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的因此说，爱好是最好的老师，有了爱好就愿意学了，这是教学中最最基础的老师工作的特殊性就在于此，你要想措施抓住孩子的爱好，让她们愉快地学习，在不知不觉中学到本事可是这一点我还欠缺着呢！。