2023教师培训个人总结1范文.docx

2023教师培训个人总结老师培训个人总结　　总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的老师培训个人总结，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助老师培训个人总结1　　通过本次骨干老师培训课程学习，我在专业学问的理论相识上不断提高，特殊是关于骨干老师开展、职业倦怠调整、师德与老师教化等方面，更是给自己带来极大触动　　在今后工作中，我将在以下几方面加强：　　1、应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造师魂在自己的思想、政治、法纪、道德等方面不断提高自己　　2、像陶行知先生一样“千教万教，教人求真千学万学，学做真人〞；追求具备“捧着一颗心来，不带半根草去〞，永不为外物所动的胆魂与气概　　3、酷爱学生酷爱教化事业是一种志向与情感，爱生才是实施教化的根本触发点和着力点作为老师，爱的形式与内容，就是老师品德、学识和情感的结晶因此，要做到能爱、善爱：爱学生成长过程中的每一微小“闪光点〞；爱他们具有极大的可塑性；爱他们在教化过程中的主体能动性；爱他们成长过程中孕育出来的一串串教化劳动成果。

　　4、勤奋学习，走在时代和学生开展的前头学生能宽恕老师的严厉，但不能宽恕老师的不学无术老师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪面对当今时代的开展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范〞的挑战，自己要不强化“自育〞意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练　　5、工作仔细负责，勇于创新做到敬重教化科学，遵循教化规律办事对全体学生素养的全面开展负责，对教化的社会效益负责　　6、塑造自己高尚的人格、端庄的仪表，培育优雅的风度协调自己的人格美、仪表美、风度美，以德立教，以身示教，塑造出当代老师的美妙形象　　在今后的工作中，自己要用丰富的学问、幽默的言谈来折服学生的心灵，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，让自己成为一名合格的人民老师！老师培训个人总结2　　连续参与了数次单位组织的青年老师培训，首先我很情愿参与这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训相识了更多的同事，因为学校规模大，老师也许多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民老师第一次培训对于我来说印象极其深刻，是语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈祥的知性老师，她订正了一些新老师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并特别有活力的老师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展示了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。

还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进行指导从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下：　　一、教学方面　　精彩的完成教学工作是老师最重要的职责经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点：　　1、仔细钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，驾驭学问的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深化了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，刚好实行相应的预防措施;细心设计教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动　　在连接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、比照，真正理解其中的道理通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力在教学中，要努力创立条件，建立显明的物理情景，引导学生经过自己充分的视察、比拟、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。

　　2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担　　在详细教学过程中，要注意方法的训练中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型，分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项例如：平行四边形法那么、牛顿第肯定律建立都是如此　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一起先就应训练学生作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯　　解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。

如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题　　3. 教学过程中要留意培育学生各方面的习惯和实力　　(1)、培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力 学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、探讨、分析的时间与时机，使他们逐步学会思索　　(2)、培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力在高一阶段培育学生的自学实力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯　　(3)、培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯 首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。

要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络要指导学生课后刚好归纳总结　　(4)、培育学生良好的思维习惯　　通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与规律分析解答物理问题、相识物理现象的习惯，要求学生“讲理〞而不是凭直觉　　通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、探讨、解答物理题，使学生注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯　　严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯　　(5)、强调科学记忆，反对死记硬背 现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才觉察高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难所以，从高一起先就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆　　总之，肯定要从学生的实际状况动身，顺应学生思维的开展规律，注意学生良好学习习惯的培育，坚持按部就班的教学原那么，方能顺当的完成高一物理教学任务　　4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平　　5、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等因此做为一名合格的老师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

　　二、管理工作方面：　　管理是学校工作中的重中之重，而老师管理工作的秘诀我觉得就是"爱"师爱是宏大的、神圣的师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神师爱是"超凡脱俗"的爱高尔基就曾经说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子"这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气　　1、爱就是关心　　师爱是教化的"润滑剂"，是进行教化的必要条件当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果师爱要全面、公允，全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生　　2、爱就是敬重　　敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的根底敬重学生要敬重学生的人格老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，所以我时刻的提示自己老师是不能不可一世的，更不能利用自己地位和权力污辱学生;我应当从他们的心理开展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长只有这样，学生才能与我缩留神理距离。

　　3、爱就是责任　　其实，爱学生要深化地爱，要理智地爱也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注意学生将来的开展和前途　　总之，参与青年老师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没留意到的缺乏，有那么改之无那么加勉同时也要感谢领导们赐予我们这样珍贵的培训时机，能使自己有更大的提升空间　　三、分层培育、熬炼才能　　1、制定成长安排，阶梯式前行　　中国有句俗话“凡事预那么立，不预那么废〞，说的是做事要有安排，也就是我们制定的老师专业成长安排当今这个信息快速开展，人才济济的社会，青年老师必需自己努力吸取新的学问，擅长接受新生事物，不断更新先进的教化观念，才能始终走在现代教化的前沿，不辱时代给予的使命　　为推动青年老师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教化领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长安排例如，0—3年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、主动申报校级课题。

5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题探讨等等　　2、按需分层，补偿式开展　　所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进行不同层次的满意和补偿分层教化的起点在于,明确老师的个体差异并按差异实施帮助古希腊人把“能相识自己〞看成是人的最高才智而作为幼儿园的一名管理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年老师的需求我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的比方，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师指引，能使自己尽快适应工作环境再比方工作了3--5年这个层面。