兴仁二中校训校风解读.doc

2014年9月1日一、 基本情况兴仁县第二中学，位于兴仁城北办事处环城北路，服务范围为城北办事处及贞武办事处部分区域学校始建于1970年，原名“五七中学”，发展中曾多次更名在2012年7月，根据兴仁县委、政府的安排部署，与兴仁县第五中学剥离初高中办学，保留初中部，名称改为兴仁县第二中学，成为兴仁县规模最大的一所公立初级中学沐浴在党的阳光雨露之下，历任校长励精图治，园丁含辛茹苦，学子夙兴夜寐，辛勤的汗水换来了芬芳的桃李，誉满家乡，蜚声黔西南为了传承与发展，这里，我们就校训、校风、教风、学风、办学目标、办学理念略加阐释，以期砥砺新人，再接再厉二、 发展理念学校定位：兴仁县特色示范性初级中学办学理念：为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责办学目标：办人民满意的文化特色学校办学特色：以德立校，文化引领，全面发展，整体育人治校方略：科学建校，依法治校，以德立校，特色兴校，教研活校，名师强校校 训：好学、思进、责任、忧患校 风：崇德、励志、和谐、文明教 风：爱生、博学、敬业、炼能学 风：勤学、多思、乐读、好问学校形象：环境优美，“三风”纯正，文化独具特色，竞争实力雄厚，发展潜力显现，社会口碑载道。

教师形象：关爱学生、、敬业乐群、人格高尚、严谨笃学的师德风范；学识广博、技能精湛，刻苦钻研、精益求精的学识风度；语言典雅、举止风雅、气质文雅、服饰淡雅的仪表风采学生形象：志存高远、明礼诚信，尊师重道、和谐交往的品德素养；厚积博采、勤学善思，敏而好学、锲而不舍的学业追求；朝气蓬勃、乐观向上，仪表整洁、温文尔雅的形象气质三、 内涵解读◆校训：好学、思进、责任、忧患“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”这是《辞海》对校训的解释校训体现了一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用作为全校师生共同遵循的准则，校训是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，其表述比校风更凝练、抽象，内涵更丰富、深邃，能较好地体现学校的整体价值追求，反映学校的独特气质，展示学校的文化底蕴和治校风范学校领导，教师、学生不可不知，亦不可不思！●好学：热爱学习，孜孜不倦学校班子学习先进管理经验，一线教师刻苦钻研教育教法，全校学生努力学习文化知识，意为在二中校园内倡导积极向学之风，强化立志笃学的积极风尚为学校的可持续发展，为学生终身发展打下扎实基础。

●思进：目标的实现在于拥有一颗进取之心躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师好教师的标准应当是动态的，是不断提高的；只按部就班学习，不知道进取的学生也不是好学生，好学生应是有远大的理想，每天要求自己都有进步●责任：建设负责任的学校是二中人共同的追求负责任”即明确学校的国家责任，牢记教师的社会责任，培养学生的公民责任学校把各项责任指标分解为不同阶段的责任目标，在这些目标的规范之下，兴仁二中的领导班子、教职工集体成了目标明确的责任团队●忧患：如今学校进入发展关键时期，挑战与机遇并存面临兴仁六中与三中合并、兴义名牌学校的激励竞争，优质生源流失，教学质量呈下滑趋势以此为校训，旨在警醒全校教师增加忧患意识，危机意识，加强主人翁精神，树立“校荣我荣，校衰我耻”的工作观◆校风：崇德、励志、和谐、文明良好的校风就是一种无声的命令，它一旦形成，作为一种稳定的组织气氛，就会对不符合校风要求的人具有一种无形的压力，并强制他们与之相适应 校风一旦形成，就会成为一种强大的、内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发向上的力量良好的校风还是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。

良好的校风不仅在本校起作用，净化、优化校园环境，而且在某种程度上为扩大学校的知名度起了一定的作用●崇德：指推崇高尚的品德孔子主张把德育放在首位，强调“以德教民”毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人都曾强调学校德育工作的重要性学校以此为校风，体现了我校德育为首的办学原则，一方面，加强对教师的思想道德建设，强调我们所有教职工要“以德润身”，保持自身良好的道德修养；另一方面，加强对学生的日常行为的训练和教育，要求学生语言文明、行为规范、学会做人从而引导师生积极向上，树立高度的社会责任感和使命感●励志：即磨砺意志、志存高远表现为自尊自信、不卑不亢，有着独立人格和高尚品德；表现为在困难和挫折面前不悲观、不丧气、勇于开拓的精神学校发展的过程中，都会经历各种各样的困难和挫折的考验，这需要全体师生既要有雄心壮志，还要有坚强的意志砺志”将成为全校师生前进中的动力●和谐：是学校发展的主体氛围，是学校工作的终极追求，是实现学校可持续发展的动力和”是协调，是合作，是沟通，是融洽教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人人全面发展、社会和谐进步的源发地●文明：文明是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。

社会主义法制国家需要新一代的法制公民，这需要从孩子抓起，从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章制度，从思想意识与习惯养成相结合，学校今后将立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人◆教风：爱生、博学、敬业、炼能教风，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格；是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现，可归结为德、才、学、识、仪（貌）等，是学校校风建设的关键●爱生：热爱学生既是教师职业道德的基本要求，教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，关心学生、 爱护学生爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎学生只要得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信爱生，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才●博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思博学”既指广泛学习，也指学问渊博 我们用“博学”二字就是教师必须要博采众长，广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水 ●敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作、对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。

教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手我们倡导兴仁二中教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业 ●炼能：教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟用此二字，旨在要求学校教师能钻研教育教法，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，提身自身教育教学技能，做一个合格称职的二十一世纪的“灵魂工程师”◆学风：勤学、多思、乐读、好问学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质学风影响着学校的教学质量，关系着学校的发展和学生的成长，也是展现学校特色的重要平台通俗一点说，学风是指学校的学习方面的风气●勤学：“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光”，这是很早以前我们祖先勤奋向学的故事有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，以此为学风，让学生明白：世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读，要想成功，必须勤奋努力●多思：孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习中思考的重要性思考，是打开一切宝库的钥匙以此为学风，旨在要求学生在学习上不能被动接受，坐享其成。

应多思考，领悟知识真谛，取得优异的成绩●乐读：古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者我校积极倡导学生好读书，读好书，多读书，乐读书，把读书当成一件快乐的事书籍是人类进步的阶梯”，用高尔基的名言引导学生志存高远，要为做大事、成大器，而储备知识，练就才能●好问：“敏而好学，不耻下问”农村学生比较羞涩，胆怯，不懂也不问以此为学风，其目的在于引导学生在学习过程中敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。