人教版二年级数学上册第四单元1课时乘法的初步认识(一).doc

单元教学筹划单元教学内容 ： 第四单元　 表内乘法(一)单元教材分析:乘法的初步结识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统理解、结识教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生纯熟而爱慕的游戏等活动，一方面给学生呈现出几种相似加数求和的状况，然后进一步引导学生观测、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中大体可以分为两个层次：一、以学生的活动状况提供同数相加的状况,引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,阐明乘法算式各部分的名称教材结合具体的事例，激发学生操作、观测等探究性的活动让学生开展故意义的学习，使学生可以加深对乘法的理解和结识单元教学规定:１、通过动手操作等活动，使学生可以对的理解乘法的含义2、结识乘号、因数,会读写乘法算式单元教学重、难点:１、对的理解乘法的含义，懂得乘法与加法的联系2、对的读写乘法算式单元学时安排:（13学时左右）1、乘法的初步结识…………………3学时左右2、 2——６的乘法口诀5的乘法口诀…………………………2学时左右2、3、4、的乘法口诀………………4 学时左右6的乘法口诀…………………………３学时左右复习和整顿……………………………1　学时 第一学时 乘法的初步结识（一）教学内容:教科书44、４5、４6页例1和做一做、练习九的第1、2、3、４题。

教学目的:1、 创设情境,通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义，结识到“求几种相似加数的和”用乘法计算比较简便．2、 结识乘号，会读、写乘法算式.3、 会口述乘法算式所示的意思.4、 培养学生观测比较的能力．教学重点:懂得乘法的含义，理解到“求几种相似加数的和”,用乘法计算比较简便.ﻫ教学难点：把加法改写成乘法算式教法：尝试教学法学法：自主探究法课前准备 教师：小红花、正方形、小圆片等实物图． 学生:学具袋中上述实物图.教学过程一复习准备 口算两组题(规定读出算式,说出得数）.ﻫ 第一组 　 　 　 　 　 第二组ﻫ　　 7+8　　 　 　　 　 　　 　　 3+３ 6+4+3　 　 　　 　　　　　 5+5＋５ﻫ　　　　7＋2＋６+1　 　　　　 　 4+4＋4+4ﻫ 1＋3+4＋5＋2 　　　 　2+２＋2＋2+2ﻫ 学生按规定口答后，教师引导学生观测:ﻫ 提问： 　 1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相似，第二组的每道题的加数都相似） 2．像第二组这样,加数都相似的加法,我们叫它“求相似加数的和”． 　　 第１题3＋3,相似加数是几，有几种3相加,这就是2个3．ﻫ 　第2题5＋5＋5,相似加数是几，有几种5相加，这就是3个5. 第３题4＋4+4+４，相似加数是几，有几种4相加，由学生说出4个4．ﻫ　 　 第4题2＋2＋2+2＋2,相似加数是几，有几种2相加，由学生说出5个2.二、学习新课ﻫ　 1．启发性谈话 　 像上面这样求几种相似加数的和,除了用加法计算外，还可以用一种简便措施，这种简便措施是什么呢?这正是我们今天要研究的问题. 　 2．出示例１摆一摆,算一算ﻫ 教师边演示边提问:ﻫ 　（1）教师是如何摆的？ﻫ (教师先摆2朵，再摆2朵,最后又摆２朵)摆了几种2，(3个2)教师板书：3个２.ﻫ （2）规定一共摆了多少朵？用加法算式如何表达？（根据学生回答，教师板书)用加法算：2+2+2=6ﻫ　 (３）你写出的加法算式有什么特点?相似加数是几,几种2连加．ﻫ 　 教师论述：像这样求几种相似加数的和，除了用加法计算外,尚有一种比较简便的措施叫做乘法．(板书课题:乘法初步结识）ﻫ　 　 简介乘号及算式写法和读法: 　乘法和我们此前学过的加法、减法同样，也有一种运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”.教师同步板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）.ﻫ 如何写乘法算式呢?先看一看相似加数是几，相似加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几种2连加，把相似加数的个数3写在乘号的背面，２×3表达3个2连加,3个2得6,因此算式是２×3=6,读作2乘以3等于6.ﻫ 　　３．由学生摆正方形ﻫ 　教师指引学生操作:　　　 拿出3个正方形,摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆３个正方形,这是几种3;第三竖行再摆3个正方形,这是几种３,第四竖行再摆3个正方形,这是几种３?（4个3）ﻫ　 　 教师启发提问: 　　(1)求4个３是多少.用加法算式如何表达？（3+3＋3+3=12）　 (2）这个加法算式有什么特点?用乘法算式如何表达？（3×４＝1２）ﻫ 　 （3）这个乘法算式表达什么意思,如何读?ﻫ 4.学生独立操作，小组合伙学习ﻫ 　 教师提出规定： 　（1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几种几？ﻫ　 （２）在小组内讨论，如何用加法算式表达,如何列乘法算式,这个乘法算式表达什么意思,如何读？ 归纳小结：ﻫ (1)上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式均有什么特点？ﻫ （２)求几种相似加数的和，除了用加法算以外,还可以用什么法算?ﻫ （3)两种措施比较,哪种简便？同窗们想象一下,上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆1０堆,　100堆,求一共有多少个,如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢?只要4×１0，4×１00．因此，求几种相似加数的和,用乘法计算比较简便.三、巩固反馈ﻫ 1．基本练习ﻫ　 出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，如何改写?说出相似加数是几,有几种几连加.ﻫ 3＋3 3×2;　５＋５＋5 5×３； 4＋4＋4＋4 　４×4;　 2+２+2+２＋2 2×5ﻫ　 　2.游戏 (1)拍手游戏.教师每次拍４下,拍３次.（由学生说出加法算式和乘法算式）ﻫ （2）拍臂游戏．教师每次拍5下，拍４次.（由学生说出加法算式和乘法算式） 　(3）找朋友(把意思相似的题用线连起来)．ﻫ 　　 　7+7+7 　　　 　 　 6＋６＋６ﻫ　　 　　　 ６×３　 　　 　 　　1×５ﻫ 　　１＋1＋1＋１+１ 　 　 　　 　　９+ ９＋ 9+ 9＋ 9　９×5 　 　 　 　　　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 7×3四、归纳总结　延伸发展ﻫ1．小结。

学生完毕了乘法算式之后,给学生以充足的肯定然后,小结：求几种相似数连加的和，可以用乘法计算2.请学生回忆：这节课学习了什么知识?３．教师总结：通过这节课学习，我们懂得几种相似的数连加,可以用乘法计算写乘法算式时，要明确相似的加数是几、有几种这样的加数，在这两个数中间写上乘号读乘法算式时,按从左到右的顺序读这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识设计意图对本节课的学习做一种简朴的回忆整顿，形成基本的知识网络，整顿学习思路,进一步理解乘法的意义，掌握乘法的写法和读法,为背面的学习打好基本作业设计:　 　练习九第1、２、3、4、题板书设计：乘法的初步结识（一）4+４+4＝　 　 1+1＋1+1+１……＋1=203个4相加 　 　　 ２０个１相加3×4或４×３ 　　 ２０×1=2０或1×2０=２06+６+6＝ 　 　 　 2+２+2+２+2＋２+２+２+2＋2=203个6　 　　　 　10个2相加3×6或６×3　　 　 10×2＝２0或2×10=2+2+2+2+2＝ 　 乘号5个2相加 　 　　 读作:10乘2或2乘10５×2或2×5 　　 4+4+4+4+4=205个4相加５×4＝2０或4×5=２0。