济南的冬天 公开课教案.doc

济南的冬天济南的冬天一、导入：一、导入：““上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南二、作者简介二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，三、初探文本三、初探文本 一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？————结尾当然这篇文章也不例外，老舍最后发表什么样的感慨？当然这篇文章也不例外，老舍最后发表什么样的感慨？明确：这就是冬天的济南明确：这就是冬天的济南奇怪了，我们的题目是什么奇怪了，我们的题目是什么————济南的冬天，结尾却说冬天的济南，作者为什济南的冬天，结尾却说冬天的济南，作者为什么这么写？能否把题目换成冬天的济南，以便点题？么这么写？能否把题目换成冬天的济南，以便点题？ 明确：济南的冬天，中心词在冬天，表明所写的是济南这个特定环境的冬天， ，让人生出冬天之感，重在感觉（精神） ，而结尾冬天的济南，中心词在济南，突出的是济南特有的韵致，重在景象，文章取题为“济南的冬天” ，表明作者是从感觉（精神）的角度去写济南的冬天，而不仅仅是从景物的角度去写的。

老舍对于济南的感情究竟怎样？这里补充一点老舍的创作背景老舍对于济南的感情究竟怎样？这里补充一点老舍的创作背景：任教 7 年，对山东产生深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“第二故乡” 我们今天学习的这一散文是老舍为他的第二故乡——山东所作的散文那老舍眼中第二故乡的冬有什么特点，其间又蕴含着怎样的情感呢？那老舍眼中第二故乡的冬有什么特点，其间又蕴含着怎样的情感呢？ 速读课文，思考济南的冬天总的特点是什么？并说说自己的理由速读课文，思考济南的冬天总的特点是什么？并说说自己的理由明确：作者通过对比，北平、伦敦、热带与济南的对比，1北平的寒——济南的暖2伦敦的阴——济南的晴3热带的热——济南的温 总的特点是温晴济南的冬天真的如此温晴吗，在济南的冬天真的如此温晴吗，在百度百科百度百科““济南济南””词条中有对该地冬季气候的词条中有对该地冬季气候的介绍，介绍，““常受北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北风常受北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北风晴朗是真晴朗是真的，温暖倒不见得文本与现实之间形成了一定的反差，说明的，温暖倒不见得文本与现实之间形成了一定的反差，说明““温晴温晴””是老舍是老舍对济南冬天的主观体验，是带有感情色彩的。

那么这是一种怎样的感情对济南冬天的主观体验，是带有感情色彩的那么这是一种怎样的感情？我们先来看看我们先来看看““温晴温晴””是通过什么写作对象来表现的，思考下作者对写作对象是通过什么写作对象来表现的，思考下作者对写作对象的思想感情如何？（快速浏览）的思想感情如何？（快速浏览）作者抓住什么来表现济南冬天作者抓住什么来表现济南冬天““温晴温晴””这个特点的？这个特点的？ 明确：冬山、冬水那这节课我们仔细学学作者是怎样写冬山和冬水的，本节重点是那这节课我们仔细学学作者是怎样写冬山和冬水的，本节重点是““品味语言，品味语言，体会蕴含在其中的作者的感情体会蕴含在其中的作者的感情””一）共同分析山景1 1．写山的时候，作者写了几种情况下的山？．写山的时候，作者写了几种情况下的山？三种，分别是阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山2 2．三种情况下的山，你认为写的最妙的是哪种山，说说自己的理解．三种情况下的山，你认为写的最妙的是哪种山，说说自己的理解 （自读（自读2 2、、3 3、、4 4 段）段）阳光朗照下的山：阳光朗照下的山：作者通过分析济南的地理位置突出“温晴”的特点这里老 舍抓住城、山、人来写阳光照耀下的山。

老舍称济南为老城，对于这一老城， 他用了拟人的修辞手法，晒着、睡着、唤醒都是拟人的写法，他将老城人格化， 使之带有生命的感觉与意味，把老城勾勒成暖和安适的理想的境界，表现出作 者对老城的喜爱另外，他把山比作小摇篮，摇篮给人暖和、温馨、舒适的感 觉，这样的比喻生动的写出了济南的可爱而况，山们还低声地哼着摇篮曲呢， 另外，这段中的人们在冬天都是面上含笑，他们一看山，心里就有了依靠，我 们可以看出济南的人们的生活是幸福、惬意的通过老城、山、人们这三点的 写作，我们看出阳光朗照下的山，是可爱的，蕴含的是脉脉深情 （城、山、人，（城、山、人， 三点）三点） 城外的远山：城外的远山：全段只有一句话，而且还是个比喻句，作者将城内城外、村庄、 屋顶小雪连成一线，视为一体，构成了一张水墨画它的色彩是古朴淡雅的， 水墨画这一比喻写出了济南的淡雅诗意、来自人间却又远离尘俗另外文章 2 处使用了“卧” ， “卧”字采用了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态， 同时“卧”给人一种闲适的感觉，进一步表现了作者对济南的闲适的喜爱薄雪覆盖的山：我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了让我们调动各种薄雪覆盖的山：我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了。

让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的 （指定一名学生读课文，要求（指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受 ））作者说：作者说：““最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀 ””请说说这句话里作者是抓住什么字来写的？请说说这句话里作者是抓住什么字来写的？明确：妙那我们来看一看下小雪到底怎么妙理清本段顺序：作者写薄雪覆盖的山，先那我们来看一看下小雪到底怎么妙理清本段顺序：作者写薄雪覆盖的山，先写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来明确：山上—山尖—山坡—山腰(1)(1)山上山上————写山上的什么？写山上的什么？矮松——“矮”这个字与什么协调？（矮与小山小雪协调）越发青黑——青黑怎么理解？（青黑凸显出了矮松的浓郁的生机、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，体现济南的温晴 ）树尖上顶着一髻儿白花——这句哪个字用得好？——顶，我们来看， “顶”字为什么用得好？形态之美，如果用“扣”字，就不好听了也不好看了；轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听——形态美，轻盈感。

白花是什么？（雪）作者为什么不说雪而说是白花？说明雪漂亮，作者喜欢这样的雪 (2)(2)山尖山尖————作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？全白了，好像给蓝天镶上一道银边镶——用拟人手法，表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽另外，把它写的像巧匠一样，构建色彩纯净美丽的蓝天银边，看出作者喜欢雪的灵性3)(3)山坡山坡刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么不好，为什么穿——山象人一样爱美多情，突出雪的灵性带水纹的花衣——这花衣实际上是什么情况？草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，色彩美丽，盖在山上，像美丽的衣服，所以像花衣，实际上是雪覆盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性4 4）山腰）山腰好像忽然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？好像忽然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？ 拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态 为什么是微微露出点粉色？为什么是微微露出点粉色？拟人，写出雪柔情万种，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态。

这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态小结下：我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次欣赏薄雪覆盖下的小山，层次小结下：我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次欣赏薄雪覆盖下的小山，层次分明，薄雪覆盖下的山，色彩多样、雪态娇羞，分明，薄雪覆盖下的山，色彩多样、雪态娇羞，那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？ 秀气一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？（速读课文，小组讨论）一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？（速读课文，小组讨论）思考：水的特点是什么？思考：水的特点是什么？明确：不但不结冰， （暖）（暖）倒反在绿萍上冒着点热气文章写了 5 处绿，绿萍的 绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿作者极力写水绿时，还通过垂柳 照影子，透过水往上看，写出水的清、透 绿的精神怎么理解？绿的精神怎么理解？ 明确：水藻在冬天释放所有的绿，这种绿的精神，意味着绽放生机、怒放生命 这么具有生机，这哪里是冬，分明是春的生机，是春！那生活在济南的人们是 不是很幸福？这样的冬怎能不让老舍喜欢、向往！ 大家觉得空灵的蓝水晶这个比喻怎么样，试着赏析下？大家觉得空灵的蓝水晶这个比喻怎么样，试着赏析下？ 明确：作者将天光、水色、绿影融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻澄澈透明、 天明水净的济南，描绘出济南的冬天鲜亮明丽的色彩。

同时，这个比喻也扣住 了济南冬天的“晴” ，碧空如洗，因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶” ， 空灵的蓝水晶这一比喻，可以说，老舍是忽略了水的表象，而只见水的本色了 试想，他该是用一种怎样的深情，才能领悟这水的本色呢？齐读最后一句话 “这就是冬天的济南” 四、结语四、结语 老舍笔下的济南的冬天，山可爱而秀气，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我 们真切的感受到了了济南冬天的温晴文中老舍以情写济南，以情绘冬日，文 中的山水雪木，无一不动情，无一不含情我们体会到的是老舍对济南真切的 情思，感受到的是老舍对济南的温情，热爱与赞美 五、课后仿照文章的写法写五、课后仿照文章的写法写《《故乡的冬天故乡的冬天》》。